高三化学第二轮复习策略之我见

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1、高三化学第二轮复习策略之我见　高三化学第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化、网络化，以及灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段,是能否适应高考化学试题的关键。第二轮复习教学方法虽然有很多，各有千秋，但最重要的还是效率问题。怎样的复习效率才是高效的？我来谈一下自己的粗浅看法。一、理清第二轮复习的基本思路。⒈知识点的完善化。以《考试大纲》为中心，以《考试说明》为依据进行查缺补漏，就知识的关联点展开联想，构建各章节的知识网络，使知识点完善化。教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后

2、再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。因此，在高三这一轮复习中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中教材上的性质有3条，隐含的性质有1条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。因此，在复习苯酚的化学性质时至少完善为：①酸性②取代反应③显色反应④氧化反应⑤和氢气发生还原反应⑥与Na的反应⑦特殊情况下的酯化反应。⒉构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化、网络化。二轮复习以专题复习为主线，按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合

3、物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。选用一些较好二轮分块复习的资料：如《金太阳专题》、以及我校教师自行精选专题训练试卷。专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。在选取专题时,要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题，切忌面面俱到。比如，专题一物质的组成、性质和分类；专题二化常用语；专题三化学中的常用

4、计量……在这里我还要补充一点，就是我们可以做一些能力型专题，比如离子方程式的书写，反应先后顺序的判断，流程图题的解题思路等等。采用专题的形式对学生进行训时,根据第一轮复习的情况，从专题中精选出“常错题”、“经典题”等。上课的时候，要求学生细心研读题目，认真分析题目，引导学生如何将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。因此，我们要以内容、解题方法来选择专题，专题要小而综合。二、明确第二轮复习的主要任务。第二轮复习的主要任务是查缺补漏。在复习时，将高考《考试说明》中的“考试范围与要求”印发给学生，要求学生对照《考试说明》中

5、的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂、按《考试说明》的要求掌握好每一个知识点。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。这是一个将课本读薄的过程，知识经过这样梳理，学生复习时，将大大提高效率。在复习时，让学生做题后进行题后思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技

6、巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。课后，要求学生将部分题后思考的过程写成题后感。老师再将学生的题后感进行归纳总结，整理出最有代表性的解题方法和题后思考感悟，印发给学生，让学生对照着理清自己的思路和方法。当然，在精练的过程中，老师要注意选用不同的题型，例如：可根据前几年的各省市高考题分别选实验题、模块综合题、流程图题等等，分门别类地对学生进行训练，要学生比较每一种题的解题思路、解题方法有什么不同，总结出每一类题目

7、的解题规律。从而形成解决问题程序化的思想。通过这样的训练，大部分学生的解题能力将得到提高。三、强化第二轮复习的针对训练1．选择题限时训练。选择题7道，15分钟。一定要给学生足够的时间。让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，因为每道题为6分，失分太不合算。题目可以从近几年的高考题、各省市的模拟题中去挑选，也可以自行编题，但难度不宜太大，以容易题为主，顶多出现一、两道中难题。可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。目的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，增强自信心。2．每周进行一次学科内综合。7道选择题，4道Ⅱ卷题，Ⅱ卷题每

8、题中可以设