青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》教学设计修改

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1、青岛版小学科学四年级下册《密切联系的生物界》教学设计修改稿一、教学目标1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。2．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。3．知道什么是生产者和消费者；知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。二、教学重难点教学重点：认识食物链、食物网教学难点：食物链三、教学设计（一）故事导入1．用课件播放：螳螂捕蝉的故事。一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。

2、一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……2．提问：接下来会发生怎样的事情?谁能用一个成语概括出来?3．讨论：从这个故事中你知道它们谁吃谁?谁被谁吃?黄雀会不会被其他动物吃呢?4．讲述：今天这节课我们就来研究生物之间的食物关系。(板书课题：密切联系的生物界)【利用多媒体课件播放螳螂捕蝉的故事，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且让学生进一步了解生物之间吃与被吃的关系。】（二）认识食物链1．按照谁被谁吃的顺序说一说，树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。2．教师利用白板的屏幕截取功能截取蝉、螳螂、黄雀、树叶图片，提问：

3、用什么符号把它们连接起来呢?学生上台连箭头，指导学生正确连法。(箭头指向吃者)3．猜谜语：一片绿草地，来了一只羊，又来一只狼。白板出示草地图片，利用擦除功能，逐步出示羊和狼图片，学生猜谜语并阐述理由。谜语猜得不错，这里也存在食物联系。它们之间谁被谁吃？让一名学生上台用箭头把它们连接起来。【在这个环节的教学中，学生分析食物关系是没有难度的，主要是让学生熟悉用文字和箭头来表示动植物之间的食物关系，尤其是箭头的指向和意义要让学生明确。出示的图片让学生能更直观地进行分析，以谜语形式加之白板的擦除功能，可大大激发学生的兴趣。】4．提问：同学们根据食物关系用“

4、→”将这些动植物连接在一起，这种动植物之间的食物关系像什么?你能给它们起个形象的名字吗?5．讲解：(课件出示)在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。6．谈话：在大自然中，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系，同学们还能举出其他例子吗?（学生简单汇报）学生举例，教师板书，并让学生对自己的学习情况进行自我评价。给出9种生物，让学生通过拖动组合成食物链，以达到巩固的目的。学生上白板组合食物链。利用表格放大功能呈现之前环节的两条食物链，给学生以参考。修改说明及反思：利用白板无限克隆功能，让学生交流食物链以巩固所学，方便快捷且随机还能节省活动

5、时间，避免了PPT课件不能随机出示的弊端。而且可以将所有食物链在同一个屏幕呈现，为下一环节的观察找规律服务。【安排学生举出生活中所熟悉的几条食物链，是对学生已有认知水平的了解，并通过小组竞赛对自己的情况作个评价，让学生有种成就感。】7．小组讨论：观察黑板上的几条食物链，同学们发现了什么?(暗示学生：起点、结束。)学生小组讨论后回答。(多请几位学生说一说。)8．讲解：(课件出示)在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者；动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。9．提问：这些食物链中，哪些是生产者?哪些

6、是消费者?你为什么说它是生产者或消费者呢?10．在这一环节中，同学们表现得都很不错，能接受挑战吗?大屏幕出示：下面的食物链正确吗?为什么?①树叶←蚯蚓←鸟②田鼠→蛇→鹰持不同意见的双方代表展开一场辩论会。师生共同总结：写食物链时需要注意什么呢?(要注意食物链中箭头朝向需要食物的一方，食物链一般情况下从植物开始到动物结束。)【引导学生观察几条食物链，让学生发现它们的共同点，实际上也就是写食物链时需要注意些什么。这些都不需要教师过分强调，从学生的讨论中就可梳理出正确的答案，很自然地引出生产者和消费者的概念，并能让学生准确地指出食物链中的生产者和消费者。

7、最后通过学生激烈的辩论，使他们对有关食物链的知识达到一个新的认识高度。】三、深入理解食物链，了解食物网1．讲述：(出示课件)在一片金色的稻田里共同生活着这些动植物，大家看看，认识它们吗?学生回答。利用白板渐出功能，让学生上台出示动物名称。2．各小组找出其中食物链。你能找出稻田里的食物链吗?(提示学生用不同颜色的笔画出相关的食物链。比一比：哪个小组发现得最多?)小组合作交流，教师巡视指导。3．学生汇报研究成果，教师在白板上用不同颜色的笔画出找出的食物链，再由其他小组相互补充。4．让学生找一找：这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉?哪些动物能吃不同

8、的食物?这些食物链之间的关系怎样?5．让学生说这些像什么?能给它起个名字吗?6．(课件出示)小结：由多条食物链相互交错形成