课程设计---简单的计算器

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1、题目：简单的计算器院（系）：数学与计算机学院年级专业：软件工程姓名：学号：指导教师：2014年6月27日攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目计算器1、课程设计的目的通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识，提高自身的编程能力。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）根据计算器的实际功能，要求：(1)能够实现简单的加、减、乘、除、乘方、开方、正弦、余弦运算等，界面美观。3、主要参考文献4、课程设计工作进度计划序号时

2、间（天）内容安排备注11分析设计准备周一22编程调试阶段周二至周三31编写课程设计报告周四41考核周五总计5（天）指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：2014年6月23日注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满

3、。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对

4、计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日摘要本课程设计将实现一个简单计算器。其类似于Windows附件中自带的计算器。这个计算

5、器不仅实现了简单的四则运算功能，还实现了高级的科学计算功能，而且具有简洁大方的图文外观。它的设计按软件工程的方法进行,系统具有良好的界面、必要的交互信息使用人员能快捷简单地进行操作。即时准确地获得需要的计算的结果，充分降低了数字计算的难度和节约了时间，对人们的生活有一定的帮助。在课程设计中，系统开发平台为Windows7，程序设计设计语言采用VisualC++，在程序设计中，采用了结构化与面向对象两种解决问题的方法。关键词：程序设计，计算器，MFC，按钮控件。目录1需求分析61.1需求概述61.2需求环境62设计

6、分析62.1从要求分析：62.2程序流程图73各模块的功能及程序说明84源程序84.1初始化数据模块：84.2数据输入模块：94.3计算方式选择模块：104.4结果计算模块115操作方法126实验结果121、按开始，输入15627.0956，结果如下图显示：122、按开始，输入300+500=，结果如下图显示：133、按开始，输入300*100=，结果如下图显示：134、按开始，输入36开方=，结果如下图显示：147设计体会15参考文献161需求分析1.1需求概述本软件主要用于计算机windows2000/XP以

7、上版本的用户的使用，这次课程设计一般是实现简单计算器的功能。要程序能实现：加，减，乘，除，开方，乘方，sin，cos等运算功能；还要实现数据的输入，输出，计算，显示及程序退出等功能。另外还可以实现多种科学计算的功能，如：三角函数的计算，弧度与角度间的转换，对数指数的计算等等。1.2需求环境本课程设计需要的设备为硬件要求和软件配置要求具体要求如下：①硬件要求：一台计算机。②软件配置：WINDOWS、C/VC++6.0。2设计分析2.1从要求分析：（1）界面类似于windows系统中提供的计算器界面；（2）能实现加、

8、减、乘、除、乘方、开方等功能。界面类似于windows系统中提供的计算器界面，则数字的输入和功能的执行都通过按键来实现，并且能够在显示区域里及时的显示出数据，所用本程序使用VC++提供的高度可视化的应用程序开发工具MFC来实现。要实现加、减、乘、除、乘方、开方等功能，则在程序中包含"math.h"库函数文件，通过引用相应的函数来实现乘方、开方等功能。在输入第一个计算参数以