地理课程性质和基本理念

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1、地理课程性质和基本理念1．课程性质——课程作用更明显，育人价值凸显2003实验稿：高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。2017年版：[来源:Zxxk.Com]地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，建设美丽

2、中国，维护全球生态安全具有重要作用。高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。[来源:Zxxk.Com]主要变化对比：（1）重新定义学科作用 2003实验稿：对地理学作用的定位，侧重于服务现在 2017年版：对地理学作用的定位，除了服务现在，还强调了解释过去和预测未来。 （

3、2）修正学科性质的表现 2003实验稿：地理学的两个显著特点：综合性和地域性，并解释了内涵。 2017年版：修正为：综合性和区域性，省略了内涵解释。 （3）中心定位课程作用 2017年版，地理学课程的学习，3原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！旨在使学生具备地理学科特有的必备品格与关键能力，学会用地理的 眼光认识和欣赏自然与人文环境，提高他们的生活品味和精神体验层次，为培养有见识、有胸怀、有责任 感的公民奠定基础。 2．基本理念——改动较大，主要围绕地理核心素养展开2003实验稿：3．重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察

4、、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。4．强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。5．注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。2017年版：1．培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习，使学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问

5、题的意识。2．构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。学科#网3．创新培育地理学科核心素养的学习方式。根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。4．建立基于地理学

6、科核心素养发展的学习评价体系。准确把握地理学科核心素养的水平划分，以学业质量标准为依据，形成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系，科学测评学生的认知水平以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平。全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。3原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！主要变化对比：2003实验稿[来源:学科网ZXXK]2017年版培养未来公民必备的地理素养。满足学生不同的地理学习需要。重视地理问题的探究。强调信息技术在地理学习中的应用注重学习过程评价和学习结果评价培养学生必备的地理学科核心素养构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。创新培育地理学科

7、核心素养的学习方式。建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系2017年版《普通高中课程标准》地理解读[来源:学&科&网Z&X&X&K]专题下载链接：http://jp.zxxk.com/a756667.html链接打开方法：[来源:学科网]1、按住ctrl键单击链接即可打开专题链接2、复制链接到网页3原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！