人音乐版初中八年级音乐教案《给未来一片绿色》《瀑布与溪流

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1、人音乐版初中八年级音乐教案《给未来一片绿色》《瀑布与溪流》教学对象：八年级教具准备：钢琴、录音机、多媒体课件等。设计思路：《给未来一片绿色》选自人民音乐出版社的初中音乐八年级16册第一单元。这首歌曲表达少年保护环境、关爱地球、热爱大自然的思想感情。演唱中为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，教师要多利用录音和范唱，并辅以听唱法。通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理。《九寨沟音画》选曲作为欣赏曲目，在学习歌曲后进行。让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想象，之后谈谈自己所想象到的画面。教学目标：1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、

2、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。2、学唱歌曲《给未来一片绿色》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。3、学习合唱的和谐与均衡方面的知识，在演唱中运用。4、通过欣赏《九寨沟音画》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教学重点与难点：1、歌曲中出现的休止符比较多，演唱时需注意。2、歌曲节奏比较复杂，有后十六、切分等节奏，以多听范唱为主。3、歌曲的主题，关爱地球，注意环保，要让学生在歌曲的学习中不断的增

3、强这方面的意识。4、欣赏曲，自主权交给学生，充分发挥他们的想象力。教材分析：《给未来一片绿色》是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌”。曲作者则把这个意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首歌。歌曲的主体部分为D大调、4/4拍、中速、由三部分组成。歌曲的前奏由降B大调开始，结束在g小调的属和弦上，因而为转入D大调做好了准备。这个前奏用了远关系转调的方法，造成了色彩上的强烈对比，描绘出一个诗

4、意般的意境，把人们带入思考之中。第一部分由四个乐句构成，它集中描绘少年儿童在思考问题。他们提出“你给未来的地球想留些什么”和“你给未来的世界想画些什么”的问题，这段歌曲的旋律流畅、婉转、抒情。第二部分是第一部分的发展，由两个乐句构成。它具体地描绘了少年儿童所思考的内容：留下小树、花朵、生命的春天、永恒的绿色……作者用了二声部的手法，旋律进行比较活跃，好象你一言、我一语地在讨论问题。第三部分是前两部分的深入发展。它描绘了少年儿童经过热烈的讨论后得出了肯定的结论：“给未来一片绿色”。旋律由“啊”起始，呈短暂的复调式进行，好似少年儿童在兴奋地对答。此

5、后，歌曲又合为和声式进行，并以肯定的语气结束全曲。《九寨沟音画》原为电影音乐，后由作者重新改编创作为大型管弦乐组曲，表现了九寨沟的优美风光和风土人情。教材选用的《瀑布与溪流》是第五乐章，表现九寨沟日夜奔流的瀑布与溪流。该音乐将传统的民族音乐风格和现代序列音乐技法、印象派音乐色彩等多种音乐创作手法有机的融合在一起，令人耳目一新。这个乐章用短笛、长笛、单簧管、双簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行，铜管组的和声长音，以及全部弦乐的震音和声，加上竖琴有力的刮奏，以此来描绘这个壮观景象。在木管组的不停顿的平行琶音和声背景上，全部弦乐队奏出宽广的旋律。

6、接着，旋律作高半音转调重复后，引出小提琴独奏音调。随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。乐曲在琶音与分解和弦中结束。教学过程：一、导入我们生活在同一个地球，可以说她的美与丑是由人类自己的行为来决定的。我们不希望一出门就赶上沙尘暴或者酸雨，所以爱护地球、保护环境是我们人类共同的心愿。1、思路一：有条件放课件的。播放一段关于环保方面的片子，之后讨论我们应该如何爱护共同的家园——地球。1、思路二：无课件的。讨论：让学生找出生活中有哪些不良现象，在破坏我们的地球。我们有哪些不良的行为需要反省。2、总的来说，导课部分以学生的讨论为主，主题围绕如何保护环境

7、进行德育渗透。……下面我们来学习一首绿色和平的歌《给未来留下一片绿色》。一、《给未来留下一片绿色》歌曲学习1、范唱。因磁带与教材不符，要求教师做完整的范唱。2、朗读歌词并回答问题。1）歌词中提出了哪些问题？2）是如何回答的。3、复听并学唱需注意的：1）歌曲休止符很多，有的不需要特意强调，只要在范唱中说明即可。如“轻轻地打开地球画册，山山水水都在问我”歌曲处理上，要唱出“轻轻地”感觉。2）“朋友朋友，跨世纪的朋友”中的休止是情绪的一种抒发，也不要过分强调空拍的问题。3）“你给未来的地球想留些什么？”注意第二个八分休止符，后十六的节奏难度不大。情感

8、上要真切一些，确实是想跟朋友交流讨论的感觉，要唱出来。4）第二部分，除了休止符以外，还应注意的是音的跳跃较大，音准的问题不容忽视，教师要充分运用钢琴把