国外读材料博士

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划国外读材料博士　　在美国读博士读些什么？非常人能坚持又有一个老友加了我微信，上来第一句话就问我：“读书读得如何了呀？”；或者经常有朋友会问“最近功课忙吗？”　　说实话，别人问我这个问题的时候我总感觉有什么地方不对劲。因为被问这个问题总感觉对方的预设是我现在天天在“上课，写作业，考试拿成绩等毕业”。不过同时我当然可以理解圈外人不了解我们这群学术圈爬虫到底在做些什么。受西北大学的哈格泰教授在I

2、nsideHigherEd上那篇《我在“暑假”干了些什么？》的启发，我也决定写一篇东西介绍一下在北美“读博”到底意味着什么。由于个人经验的限制，我的文章侧重描述社会科学博士生的经历，也许有些内容并不适用理工科博士生。　　我写的这篇东西，如果你本人在读博，可以转给不理解你工作的亲戚朋友看；如果你想来读博，也许对你最终的决定也会有参考价值。　　1.“上课”绝对不是闲庭信步目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应

3、公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　做博士生并不是做纯粹的学生，并不是坐在教室里上课，课后写作业，期末考试，拿个成绩，然后等毕业那么简单。恰恰相反，在读博期间，你的成绩一点也不重要。我的导师曾经不止一次跟我说过：“Weixu,whocaresaboutyourgradeswhenyou’reingradschool!”。　　没错，我们确实要上课。在北美读博，由于体制的关系，必须经历2-3年的课程训练，也就是说，我们确实是在“上课

4、”，但“上课”的目的不是为了拿学分，而是为了接受专业训练，以及和自己感兴趣的教授搞好关系以便日后可以让他/她作你的论文委员会成员。　　而课程的形式也和本科及部分硕士课程完全不同，这个阶段的课程，大部分被称为“研讨会”，而本科生的课一般是“讲座”。讲座就是教授在上面讲课，学生偶尔提问但几乎不参与，学生关心的是考试考什么，怎么样拿到合格成绩拍屁股走人；而研讨会则是教授布置几份阅读材料，大家在课上讨论，教授主持并引导讨论，但大部分时间应该是学生在说话，这种课程的目的是学术训练。课程考核一般以写一篇论文为主

5、，这个论文可不是什么花个两天Google搜索复制粘贴就可以完事的，很多教授对期末论文的要求都是能直接拿去学术会议上发表的。10-15页的期末作业，基本就把一个领域里相关的文献都要综述一遍，还要能提出自己的研究设想或者是理论突破了。有些教授还会提供机会让学生参与到他们的研究课题里去，一边完成作业一边就出成果了。　　一般而言，在课程阶段，一个博士生一学期要选3门课。这个工作量有多大？不夸张地说：大到可以让你喘不过气来。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其

6、的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2.我们并不是“学生”　　虽然官方说起来我们是“学生”，但博士生的真正身份是科研实习生。所以我们日常工作主要包括：第一，“上课”；第二，做研究；第三，给学生上课。正因如此，我们一般在很多场合指称自己的同学是用“同事”这个词而不是“同学”。　　就我个人而言，我目前是一门本科课程的助教，同时还是我导师的助研。　　作为助研，导师的研究成果发布我就是第二

7、作者，没有任何水分。研究项目从海量文献梳理、项目设计、数据收集、整理、分析，每一个环节都是要既出苦力又出脑力的。如果碰上人品好的教授，学生如果有好的想法，他/她还会积极配合提供资源，论文出来后学生就是第一作者。在这个意义上讲，把导师叫做“老板”是一点都没错的，博士生在大学里做研究和在公司里跟着前辈做项目是一样的道理。　　作为助教，基本上一门课里教授通常只负责上课出考卷，其他事务一概都是助教来负责的。哪怕是个英文都说不好的国际生，也必须每周抽出专门的时间回答学生的刁钻问题，以及批改作业和试卷然后继续接

8、受学生的刁难。关于在北美做助教的经历，我大概可以单独开三篇帖子，实在是罄竹难书。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　另外，作为一个助教/助研，我是有办公室的，拿得是员工工资、员工医疗保险、员工停车位。　　一些资历高点的学生，甚至是可以单独开课授课的。在某些学院里，部