固定资产投资报告xx

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划固定资产投资报告XX　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利

2、70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个

3、人素质的培训计划　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　《计量经济学》课程实验报告　　年级专业：XX级金融学姓名：***学号：XX******　　一、实验目的　　1.学会Eviews工作文件的建立、数据输入、数据的编辑和描述；　　2.掌握用Eviews软件通过阿尔蒙多项式变换法估计分布滞后模型。　　二、实验内容　　根据

4、某地区1980-XX年固定资产投资Y与销售额X的资料，取阿尔蒙多项式的次数M=2，阿尔蒙多项式变换法估计分布滞后模型:错误！未找到引用源。，将系数错误！未找到引用源。　　(i=0,1,2,3,4)用二次多项式近似，则原模型可变为：错误！未找到引用源。，由此用Eviews软件得出分布滞后模型的最终估计式。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　三、实验数据　　教材第186页，表：　　某地区1980

5、-XX年固定资产投资Y与销售额X的资料　　四、实验步骤1.分析固定资产投资Y与销售额X的关系；　　2.模型设定：错误！未找到引用源。；将系数错误！未找到引用源。(i=0,1,2,3,4)用二次多项式近似，则原模型可变为：错误！未找到引用源。；　　3.用Eviews计算错误！未找到引用源。(i=0,1,2,3,4)。步骤如下：　　建立工作文件：双击Eviews图标，进入Eviews主页。在菜单选项中依次点击New—Workfile，出现“WorkfileRange”。在““WorkfileFrequency”中选择数据频率“Annual”，并在“StartDate”菜单中输入“1980”，在“E

6、nd”菜单中输入　　“XX”，点击“OK”，出现未命名文件的“WorkfileUNTITLED”工作框。已有对象“c”为截距项，“resid”为剩余项。　　输入数据：在“Quick”菜单中点击“EmptyGroup”,出现数据编辑窗口。将第一列命名为“Y”：方法是按上行键“↑”，对应“obs”格自动上跳，在对应的第二行有边框的“obs”空格中输入变量名为“Y”，再按下行键“↓”，变量名一下各格出现目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保

7、从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　“NA”，依次输入Y的对应数据。按同样的方法，可对“X”等其他变量命名，并输入对应数据。　　参数估计：在Eviews主页面直接点击“Quick”菜单，点击“EstimateEquation”，出现“Equationspecification”对话框，选用OLS估计，然后在该对话框中输入“YCX”，点击“OK”即出现以下结果：　　相关性检验：由上图可知，DW