小学科学论文：谈“抛锚式教学”各个环节在科学教学中的运用

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1、小学科学论文谈“抛锚式教学”各个环节在科学教学中的运用　【内容摘要】新课程的提出与实践，科学教育由目标、内容的变化提出的对教学途径、过程与方法的改革，体现了素质教育的质量观和教学观，也是当前全面实施素质教育过程中所提倡与追求的。本文分析了抛锚式教学模式的理论依据，结合自身的教学实践，就“设计真实的教学情境”，“落实教师的角色转换”，“指导学生之间的有效合作”，“引导学生认知结构改组与重建”四个方面进行了研究，让抛锚式教学模式在科学教学中生根发芽。【关键词】真实情境角色转换合作改组与重建应试教育向素质教育的转变，是提高教育质量的最重大举措。素质教育提倡教师应运用建构主义教学模式引导学生建立自己对

2、知识的理解性意义，发展自己对过程的使用和本质的理解的能力，并以对自己有意义的方式把知识运用到生活中去。美国教育家大卫·杰纳·马丁认为，从自己的经历和思考中建立自己的知识和知识再现的观点称为建构主义。建构主义教学是以学为中心的教学模式，它让学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；让教师由知识的传授者、灌输者变为学生学习的帮助者、促进者。抛锚式教学是建构主义教学模式的手段之一，教学模式是通过一个具体的情境，指导学生综合地学习知识，灵活地运用所学到的知识，也就是说，使学生学到的是有用的、可积极再生的知识。纵观小学科学教材编排，方向上是属于建构主义的，科学

3、学科由于其学科特点，科学理论来源于生活，应用于生活，讲究实事求是，正是抛锚式教学孕育开发的肥沃的土壤。笔者在课堂实践中，对于抛锚式教学模式进行了运用与研究。一、设计真实的教学情境，拉近学生与科学的距离知识不能“凭空运行”，也不能“独自运行”，其获取与应用往往离不开具体的真实情境。抛锚式教学提倡创设有趣、真实的背景以激励学习者对知识进行积极地建构。小学生先前所具有的科学知识绝大多数来源于真实的生活经历，如太阳东升西落、液体会蒸发、力可以影响物体运动等等。教师在引导学生的探究活动中，设计具有真实性的教学情境，有助于学生进行实践探索，有利于学生知识的理解与接受。案例：教科版四上《运动起来会怎样》一课

4、教学中，课堂教学限制了学生关于运动的研究范围及探究手段。学生纷纷反映：有些运动教室里不能进行，没有合适的仪器进行探究等等。因此，笔者引导学生在课外进行探究，让学生结合自己的真实经历进行探究，并自己想办法解决探究过程中需要的工具（有的学生亲戚有做医生的，有的学生家里有电脑……）。经过两天的探究活动，学生的收获颇丰：有的学生借来了听诊器与血压仪，测量了运动前后的心跳和血压；有的学生通过称体重知道了运动前后的体重变化；有的学生通过观察人体器官模型，了解了呼吸器官及其工作方式；有的学生通过上网，了解了呼吸气体的成分和肺活量的知识，知道菲尔普斯的肺活量有15000毫升……这一系列知识都是学生从真实的情境

5、中通过实践探索了解与获取的。这样的探究活动体现解决问题过程的真实性，拉近了学生与科学的距离，培养了学生实事求是、自主探索的科学素养。一、落实教师的角色转换，体现学生的主体地位相比传统教学，新课程下凸显学生的主体地位，教师角色转变是最大的体现。抛锚式教学要求教师在课堂教学中扮演引导者、支持者，甚至是学生的学习伙伴等角色。教师不再是课堂上的权威，而是为学生“打下手”的。教学中最大限度地给予学生探究的空间，学生在学习中处于主人翁的状态，自主地获取知识。在教师的指导下，学生独立地探索，创造性地解决问题，获取知识的同时发展自己的能力。教师角色转换的同时也要及时了解学生探究过程中碰到的困难、发现的问题、产

6、生的疑难，并给予辅导。案例：笔者在一次教研活动中听一位教师执教教科版六上《电和磁》一课，感触很多。由于本课内容较抽象，该教师较多地指导学生如何做试验，如何从实验中观察现象、得出结论。整堂课下来，教师始终“牵着学生的鼻子走”，牵引着学生的思维，从课堂效果中也反映出绝大多数学生并没有真正理解本课的知识。笔者在教学《电和磁》一课时，注意了角色的定位，注重了学生的自主探究。在导入时，首先让学生回忆并幻灯演示什么物体能让小磁针发生偏转，然后告诉学生利用桌面上的实验材料研究电和磁（四人为一组，给每组准备了导线、电池盒、简易开关、小灯泡、盒式指南针、实验记录单），把实验现象记录下来。此时，学生愣住了，有个学

7、生问：“老师，这个实验怎么做啊？”笔者的回答是：“在实验前，没人知道会看到什么现象，也没人知道怎样会看到这个现象，同学们踏着科学家的脚印，自己研究吧。”在25分钟的自主研究活动中，不时有学生发出喊叫：老师，我们发现小磁针动了！有的学生研究发现电池的接法与小磁针偏转的方向有关系。甚至有的学生提出设想：将指南针与教室里的电线接触，偏转的角度会不会更大。笔者备课时没有想到这个环节，于是和学生一起探个究竟