高中语文《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》导学案

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1、奏乐动天地，摹声烁古今新课标高中语文《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》导学案　【学习目标】分析并欣赏诗歌的音乐描写重点与难点（1）音乐描写的侧重点分析。（2）音乐描写的表现手法分析。教学方法比较阅读【知识链接】音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象，难以捉摸，要用文字将其妙处表达出来就更困难了。前人将韩愈的《听颖师弹琴》与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》并称为：“摹写声音至文”。今天，我们就来学习这两首诗，并与白居易的《琵琶行》做以比较阅读，看看这三篇描写乐音的名作究竟“妙”在何处？知人论世1.韩愈（768—824），字退之

2、，排行二，河南河阳（今河南孟州南）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”。唐代著名的散文家和重要诗人。贞元八年(792)进士，曾任宣武及宁武节度使判官。其后任监察御史等职。贞元十九年(803)因言关中旱灾贬阳山（今属广东）令。元和中，随裴度平淮西，迁刑部侍郎。穆宗时，召为国子祭酒、终吏部侍郎，世称“韩吏部”。谥号“文”，世称“韩文公”。散文与柳宗元齐名，同倡古文运动，为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》，《全唐诗》存诗十卷。诗力求险怪新奇，雄浑而重气势。2.李贺，字长吉，世称李昌谷，唐代诗人，著有《昌谷集》。中唐到晚唐诗风转变时期的代表诗人。存诗240首左右。他的作品继承前

3、代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成自己的风格。他诗歌的中心内容是诉说怀才不遇的悲愤。李贺诗受楚辞、古乐府、齐梁宫体、李利杜、韩愈等多方面影响，经自己熔铸、苦吟，形成非常独特的风格，因而被称为“诗鬼”。【预习导航】1.注音并识记字形颖（）师昵（）昵轩（）昂（）柳絮（）省（）悟喧啾（）根蒂（）滂（）沱（）嗟（）叹丝篁（）跻（）攀（）遽（）止冰炭（）箜篌（）（）颓（）不流湘娥（）女娲（）神妪（）瘦蛟（）2.解释加点词的意思昵昵儿女语恩怨相尔汝划然变轩昂未省听丝篁湿衣泪滂滂起坐在一旁无以冰炭置我肠8特殊句式喧啾百鸟群：无以冰炭置我肠：[解

4、读文本]同学们诵读时思考这样几个问题：1诵读《听颖师弹琴》诗作，然后由学生将诗作划分为两层，说明划分理由。1.诵读《听颖师弹琴》思考：①诗中写了什么？②诗中所写意象有什么特点？③诗中所写意象表达了作者怎样的思想感情？【互动平台】此诗与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创性而又异曲同工，都是摹声传情的杰作。试作如下比较阅读：（一）反复诵读：听颖师弹琴——韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪

5、滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！琵琶行（节选）——白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。8间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。李凭箜篌引——李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（二）小组讨论

6、1、三首诗对音乐的描写，各有什么侧重？2、三首诗对音乐描写的角度及手法又有哪些特点或不同？[课堂练习]倾听《十面埋伏》中的一段音乐，然后运用本节课所学到的手法进行仿写。200字左右。三、布置作业：1、背诵《听颖师弹琴》和《李凭箜篌引》【课后自测】1.下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组是（）A.未省（shěng）听丝篁昵（nì）昵儿女语B.喧啾（jiū）百鸟群颖（yǐng）乎尔诚能C.推手遽（jù）止之勇士赴（fù）敌场D.划然变轩昂（áng）湿衣泪滂（pāng）滂2.下列诗句中有错别字的一组是（）A.天地阔远随飞扬自闻颖师弹B.失势一落千丈强勇士赴敌场C.浮云柳

7、絮无根蒂忽见孤凤凰D.挤攀分寸不可上恩怨相尔汝3.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.嗟余有两耳嗟：叹息。B.失势一落千丈强强：强壮。8C.推手遽止之遽：急忙。D.未省听丝篁省：懂得。4.下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.划然变轩昂划然：突然。B.起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。C.恩怨相尔汝尔汝：表示亲密。D.未省听丝篁丝篁：竹林。5.从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是（）A.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。B.千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。C.田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。D.推手遽止之，湿衣泪滂滂。6.下列各句中标