青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案修改及反思

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1、21、杠杆一、激趣导入1、请同学们看一段小视频。2、一根棍子当蓝猫用它来撬石头时，它就是一个简单的机械——杠杆。今天我们一起来学习第21课“杠杆”。二、科学探究1、看到这个课题，同学们想知道什么？2、学生思考并回答，可能有以下答案：①什么是杠杆？②杠杆的特点。③杠杆的作用。④杠杆在实际生活中的应用。（一）认识杠杆1、我们先来认识一下什么是杠杆。2、请看大屏幕：一根棍子，像图中这样用来撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。（课件出示）3、请同学们利用手中的材料制作一个简单的杠杆，并用它来撬一撬你手边的重物。4、师提问：在撬重物时，哪些地方在起作用？（生答：可能是用手压的地方，

2、下面垫的小木块，压着字典的地方。）5、请同学们注意看图，图中的这个人是在用棍子撬石头，请同学们思考：他在撬石头时都有哪些地方在起作用？能不能给这些地方起个名字？引导学生认识杠杆上的三点：力点、支点、重点并课件出示。讲解：在杠杆上有三个看不见的点，用力的那点叫力点，起支撑作用的那点叫支点，撬动重物的那点叫重点。请同学们仔细看大屏幕，看清这三点的位置。4、请同学们思考：如果我们改变支点的位置，比如后移，用教鞭指着大屏幕，我们同学看什么发生了变化？（板书：力点到支点的距离重点到支点的距离）再比如前移，发生变化的也是力点、重点到支点的距离，只不过后移时怎样，前移时怎样。5、那么在刚

3、才的两种情况下，我们在撬重物时会有什么感受？学生猜测回答.（二）杠杆的特点1、谈话：到底在哪种情况下杠杆省力，哪种情况下费力呢？要想研究它，我们还需要请上一位朋友帮忙——杠杆尺。小组长到前台领杠杆尺，并负责调整杠杆尺的平衡。2、学生观察杠杆尺，看看有什么发现？交流。3、同学们通过观察已经认识了杠杆尺，那么杠杆尺在使用的时候还需要注意些什么呢？请看大屏幕。（三）研究杠杆的作用1、下面我们就来一个比赛，看一下哪个小组最先让杠杆尺平衡，将你们小组的实验结果及时记录在报告单上。2、学生分组实验，教师适时指导学生。3、实验完成后，各个组长汇报本组的实验记录。（1）学生汇报时教师用杠杆

4、尺演示，演示后如果有数据不一样的，继续演示。（2）归纳实验结论：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力。（四）杠杆的应用1、开始上课时，我们用羊角锤拔钉子的时候就是应用了杠杆，现在哪位同学能用我们的研究结论来解释：为什么用羊角锤拔钉子会省力呢？2、其实，在我们的日常生活中有很多地方应用了杠杆。同学们请看大屏幕：这些工具，像镊子、钉书机、钳子、羊角锤、天平、等都是杠杆类工具，在使用的时候都是杠杆。3、引导学生分析这些工具是省力、费力还是不省力不费力类工具？三、课堂

5、小结哪位同学说说自己这节课的收获？四、教师总结杠杆是劳动人民在长期的生活和劳动中发现的，凝聚着人类的智慧。在日常生活中杠杆类工具的应用十分广泛，只要同学们认真观察、用心思考，就会发现很多杠杆类工具。老师相信，在不久的将来，你明的杠杆类工具，会在我们的日常生活中得到广泛的应用！板书设计：21、杠杆大于省力力点到支点的距离等于重点到支点的距离不力省不费力小于费力实验记录单 实验次数物重（左边钩码的个数）力的大小（右边钩码个数）力点到支点的距离（几格）重点到支点的距离（几格）省力/费力/不省力不费力1     2     3      我们的发现：。修改说明：通过几位老师的听课与

6、评课，老师们肯定了我在导入讲授和评价环节使用的信息化技术手段，也为我提出了很多的宝贵意见和建议，特别是老师们提出对于杠杆的平衡实验操作时应注意的问题，非常关键，不可忽视。基于以上的评课，我加入了一个关于杠杆的动画视频，这个视频能使学生很好的了解什么是杠杆，了解杠杆的三要素，增强杠杆的意识。此次评课与修改，我的收获很大，十分感谢同组老师们的宝贵意见，感谢我们的指导老师和省专家悉心指导，通过此次远程研修的学习，掌握了很多信息化技术手段，学习了通过信息化技术手段优化教学环节的方法。评课反思：通过以上几位老师的听课与评课，老师们肯定了我在导入讲授和评价环节使用的信息化技术手短，也为

7、我提出了意见和建议，特别是几位老师提出的导课环节的动画更为重要，的确不可忽略，也强调了学生的亲自观察，因此我应该在二次备课中加以强调，通过微课或视频等方法与孩子们交流讨论。