高三语文复习研讨会交流材料：备考的做法和困惑

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1、任尔东西南北风，紧抓备考不放松——高三语文复习备考的做法和困惑　一、备考做法（一）选修模块教学内容和顺序安排《中国文化经典研读》选讲一部分的篇目，巩固学生文言文学习的成果，时间一个月左右；《中外传记作品选读》让学生课下自读，最后教师对有关传记作品的相关知识（文体基本特征和主要表现手法）作必要的专题总结，时间半个月左右；《文章写作与修改》在复习中结合系统的高三写作训练穿插进行。《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》选修模块结合小说知识让学生自学，最后教师对小说鉴赏的相关知识作必要的专题总结，时间半个月左右。（二）高三第一学期复习内容和顺序安排第一、弥补薄弱环

2、节，及时查缺补漏。第一轮复习以必修1—必修5、古代诗歌散文鉴赏为主，重视“双基”（基础知识和基本技能），构建知识体系。此环节要弥补薄弱环节，及时查缺补漏。一定要全面复习，要兼顾“热点”与“冷点”，不放过任何一个考点。这样才能以不变应万变。尤其是薄弱环节，一定要强化训练，形成质变。回归课本，认真扎实地复习课本，这是落实《考试大纲》的具体体现，是巩固知识的最佳途径，结合《五年高考·三年模拟》，注意熟练掌握容易出错的字词俗语及病句知识。特别注意：①俗语一般在运用中明确它的用法，一些褒贬两用的成语要注意。②病句。要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残

3、缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。③名句名篇背诵要会默写，整理《论语》等课外名句，力争满分。字音、字形、标点符号以学生自学为主，适当布置练习即可。第二、语言运用要注意激发思维，联系生活此版块包括扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常用的修辞方法；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。结合新课程卷分析，仿写、连贯、压缩应作为重点。　“语言运用题”将依然是块试验田，也是高考命题求新、求活、求亮的密集区，新举措也将会在此推出。该题具有创新性。2011年高考可能会继续翻新或回归老题型。要注意该题与生活联系紧密，语言运用试题将始终贯

4、穿“语文生活化”的理念，所选材料多来自于生活，考查考生生活中容易接触到的语言运用现象。要关注新课标卷的相关知识，狠抓基础。第三、诗歌鉴赏：总结规律方法，提高做题速度。学会紧抓答题规律，规范答题。鉴赏古诗，可以从标题入手，了解写作特点、描写对象等；感受作品的形象(也叫意象)，以理解作品的内容；寻求作者感情的聚焦点以及点示文旨的关键句，以评悟作品的意境；揣摩作品的语言，尤其是作者炼字炼句的着力点，以把握作品的深层意蕴。答案的表述，应就着相关的诗句做简要的分析，而不能抛开诗句作空洞的评论，或乱用一气诸如“情景交融”之类的概念来搪塞。分题材、主题、意境、风格

5、、感情、表达技巧等方面，分别积累一些诗歌鉴赏常用的文学术语和答题模式，以备临场之需。第四、文言文阅读：适量做题、培养语感。3文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。要以近三年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。注意归纳人物传记类的相关知识。一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。考虑高考的要求，加强对文言翻译句子的练习，明确三条要求(信、达、雅)，掌握五种方法(换、留、增、删、调)。结合五三高考原题适度训练，可以印发专

6、题练习。尽量运用课堂完成并及时讲评。（三）高三第二学期复习内容和顺序安排第一、现代文阅读：注意仔细筛选，掌握语文术语可以参看《极品阅读·高中语文阅读技法解密》（接力出版社），系统提高阅读能力。先讲清出题规律，总结出答题模式，再用高考题目训练，慎用模拟题目，因为有些题目不严密，反而影响训练效果。论说文、科技文并非要考生增加多少科技知识，主要是从语文角度出题，考查对信息的筛选的能力和根据上下文进行合理推断的能力。该题的设题规律：1、正确项的设置规律：往往是对原文内容的变形、重组（改变顺序、跳跃相加——把不在一处的几个信息组合在一起）、解释、概括（关键看是

7、否抓住本质、全局）。2.错误项的设置规律往往是对原文内容作很小的变动。从命题人常设的几个干扰角度（或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏盖全，妄加推断；或无中生有，夸大事实）认定题干与原文说法是否有出入。拨开这些华丽的高科技术语的外衣，我们只要把各个选项返还到原文材料中一一对应，并对此咬文嚼字，一般是能够得出正确答案的。现代文大阅读要注意：1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。2、多角度：条分缕析。

8、有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，