二年级英语上册 unit 1 where i live教案（4） 沪教牛津版

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1、Unit1WhereIliveFourthperiodLettersandLet’splay一、主要新授内容(Newcontents)1．Let’slearn---letter:AaBb2．Let’splay---Wheredoyoulive?---IliveinPudong.IlovePudong.二、学习目标(Learningobjectives)1．能正确认读并书写AaBb两个新授字母。掌握他们的发音。2．在本单元Let’stalk的基础上，能够用Wheredoyoulive来询问他人的基本居

2、住信息，并能根据实际情况做出正确应答。三.教学建议1.任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1(Song)1.教学辅助(Aids)录音机磁带2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“IcansaymyABC”一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母一开始听字母歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有字母有了初步印象。2Song“IcansaymyABC”教师通过类似Doyouseemanyletters

3、?Doyourememberthem?Singthissongtogether.等让学生明确今天的学习内容。Activity2(Word)1、教学辅助(Aids)单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1binbuildingroadparkShanghai让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读展示自己已会本领，有骄傲感2binbuildingroadparkShanghai用字母拼单词既复习单词又接触字母2、任务中期实施阶段（While

4、-taskproceduresection）Activity1（letter）1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter:Aa利用已学单词通过Whatletterdoyouseein“apple“提问引出字母Aa引起学生对新授学习内容的兴趣2Letter:Aa教师要求学生跟读、书空等方法操练强化学生对字母音、型的认识Activity2（letter）1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）S

5、tepsContentsMethodsPurpose1Letter:BbBird绕教室一圈，边飞边轻声说BbBbIamBb.老师让学生模仿bird的话激发兴趣，大胆学说2Letter:Bb通过Hideandseek的游戏寻找字母减少机械操练的枯燥Activity3（Listengingandspeaking）1．教学辅助(Aids)磁带录音机图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…请学生作自我

6、介绍师听后询问Wheredoyoulive?初步接触询问他人居住地的方法2Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…听人物之间对话，全班跟读，注意语音语调熟悉Wheredoyoulive?的问答3Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…根据听到内容，同桌两人一组复述结合不同图片，从说的训练巩固Wheredoyoulive?的问答Activity4(Game)1.教学辅助(Aids)中国地图磁带录音机2.活动过程（Process）StepsContentsMethod

7、sPurpose1Ilivein……Ilove……指点地图介绍自己的居住地利用地图复习旧知。2Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…用学生闭眼猜教师所指地点的游戏来引出Wheredoyoulive?句型从而初步感知如何询问他人的居住地3Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…采用师生问答或男女生问答等多种形式操练新句型。减少机械操练的枯燥4Wheredoyoulive?Ilivein…Ilove…再一猜猜自己将会居住在哪里的游戏强化新知又在玩中完成句型的替换3、

8、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1（Groupwork）1.教学辅助(Aids)磁带录音机2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What’syourname?Howoldareyou?Whatcanyoudo?Wheredoyoulive?Whathaveyougot?观看一段哑剧表演，想想他们在交谈些什么，组内讨论交流体现学生之间思维和语言积累的差异2What’syo