小学二年级文明礼仪主题班会汇编共8篇

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1、小学二年级文明礼仪主题班会精品教案汇编(共8篇)《文明礼仪走进校园》二年级语文组教学目的：1.通过讨论、交流有关学校活动的问题，提高学生的安全意识和礼仪意识。2.促进学生自觉进行有益的活动，遵守礼仪，争做“礼仪之星”，共同创建和谐校园。教学重点：提高学生的安全意识和礼仪意识，促进学生共同创建和谐校园。教学难点：促进学生共同创建和谐校园。教学过程：一、谈话导入1．教师激情导语：华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，

2、应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！2、引发思考，组织交流。师：可就在这美好中，有时也会有不和谐的音符出现。（播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。）对于这样的事情，你想说些什么？（学生结合自己实际观察到的课间不良行为交流感受。）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。（1）引导学生发现身边亮点师：现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园的文明之星、礼仪之星。下面，我想请大家

3、说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。②有秩序上下楼。③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。⑦极目远眺，保护视力。……2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象师：有一天，我遇到一排从音乐教室下课回班的同学，他们每个人都立正，向我打队礼问好，大约有30多人，我都一一还礼。（2）

4、讨论、交流①师：你对这件事怎么看？（同学、老师有礼貌等。）②适时引导学生模拟这一场景，发现这一现象中存在的问题。组织学生分别扮演老师、学生，请他们模拟后谈感受。（可发现下课时一排同学逐一立正、行礼、问好，影响后边同学行走，耽误时间；问好声连成一片，使楼内显得嘈杂；老师一一回礼，有些繁琐。）③讨论：课间遇到老师，怎样做更恰当？遇到客人呢？小组讨论，全班交流。（为老师让路，问好改为微笑点头，老师也微笑回应；为客人让路，微笑点头，客人有需要，热情帮助。）3、提高认识，商讨共创和谐校园。（1）师：我们都是校园的主人，和

5、谐校园需要我们共同创建。要创建和谐校园，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨归纳共创和谐校园的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。如：①学习课间活动礼仪、童谣。②编写我班《礼仪常规》。③做文明校园宣传报。④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。⑤晨检时，讲一讲新发生的礼仪故事。⑥做“小小文明监督员”。⑦评“礼仪之星”。……三、总结激励文明行为，贵在实践。文明就寝、文明就餐、文明用语、文明交往、文明聚会、文明上网……看上去都是日常学习、生活的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说漂亮

6、话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，做一个文明的小学生。希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！小学二年级《校园生活讲礼仪》主题班会精品教案班级二1人数39班主任王颖日期4、6班会目的在班会上，学生通过儿歌、小品、童谣、行为示范等形式，对校内升旗、课间活动、进办公室、卫生等方面的礼仪要求进行了解，使学生在参与活动的同时受到礼

7、仪教育。班会准备班会课件、学生准备的小品、童谣、照片班会过程校歌校训全体起立，唱校歌呼校训：诚实守信、勤学善思、合作创新呼班训：团结友爱是朋友，努力向上争优秀宣布开始《校园生活讲礼仪》主题班会现在开始！班长讲话今天我们再次谈起礼仪，已不再像从前那样陌生了。因为礼仪就在我们的身边，就在我们的一举一动之中。家庭之中讲礼仪，校园生活也要讲礼仪，今天我们就一起来了解一下校园生活中的一些礼仪要求，希望同学们能够通过今天的班会使自己提高讲礼仪的意识，纠正自己的行为。过程王老师（以下称“王”）：今天由我和蒋笑宇同学来共同主持

8、这次班会，掌声欢迎我们的小主持人上场。蒋笑宇（以下称“蒋”）：谢谢大家！王老师，我想问您一个问题，您的国籍是什么？王：中华人民共和国。蒋：那国旗是什么呢？王：五星红旗。哎，你问我这么简单的问题干什么呀？你不也是中国人吗？蒋：是，我是中国人。但是我是想说，作为一个中国人，无论什么时候看到国旗都应该想到我是中国人，我爱自己的祖国。王：你说得对！我们学校每天都要进行升旗仪式，那么在升旗时，我