(春)二年级语文下册《泉水》教学设计 鲁教版

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1、泉水教学目标：1.知识：会认8个生字，会写9个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、听听猜猜、谈话导入师：听（播放泉水声），这是什么声音？生：是泉水流动的声音。（是小溪的声音、流水声、泉水在弹琴。）师：多好听呀，泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？生：上面一个白字，下面一

2、个水字。师：好，白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。泉水纯净，没有一点杂质的，所以上面是个“白”，下面是个“水”。（板书：泉水）师：看着清澈的泉水，喊喊它吧；尝一口这清甜的泉水，再叫叫它吧。二、了解泉水，品读首段（一）看图片，在山区里经常能发现地下流动的水会从岩石裂缝中或者地下冲出来，（结合图片读词“石缝”认“缝”），就形成了一股清泉。（认“股”），泉水流动，就如琴声。（二）师生配合读第一段，师问生答。师：你明白了这“丁冬，丁冬”声音是什么吗？有一个语气词就表达出“明白了”的意思，是哪个字？（认读“哦”）。师：你觉得哪个字或词用得好？生：“冲”说明水流得很

3、快，水量很大。生：“阳光灿烂”说明景色很美。（三）让我们快而有力地齐读第一自然段。过渡：看着冲出石缝，欢快流向前方的泉水，你最想问它什么？生：泉水流到哪里去？见到了谁？说了什么？师：带着这些问题自由大声地读一读课文第二到第五段。三、勾画路线，体会用词（一）学生自由朗读，老师边板画泉水流动的路线图。（二）掌握路线，体会用词准确。师：泉水流到了哪儿？生：泉水流进山腰的水池；泉水流过山间的平地；泉水流到山坡的果园；泉水穿过静静的山谷。（三）随着学生回答，在路线图中写“流进水池、流过平地、流到果园、穿过山谷”（四）做动作、简笔画，了解词语搭配的准确性。师：我能说“流进平地”或者“穿过果园

4、”吗？生：不能。师：我们做几个动作来体会一下这几个词语。请伸出左手并半握着，就像一个小水池，泉水“流进”；伸平手掌，就像一块平地，泉水“流过”。师：（在板书上添画两座山）两座山中间最低最窄的地方就是山谷，泉水从中间穿流而过，所以应该说“穿过山谷”。过渡：我们跟着泉水一起流进（水池）流过（平地）流到（果园）穿过（山谷），开启我们的泉水之旅。四、启动旅程，由扶到放（一）第二自然段：流进水池1.师生交流泉水所见。师：泉水流进山腰的水池，它看到了什么？说了些什么？生：它看到山里的姐姐提着瓦罐来打水。师：（出示瓦罐图）这就是瓦罐，可以用来装东西、打水。“罐”字左边“缶”字部就表示容器，（出

5、示“灌”“罐”）请比一比这两个字，组词。生：浇灌、瓦罐师：老师还编了个口诀，读一读：手提瓦罐去打水，浇灌花儿乐开怀。2.师生交流泉水所说。师：看着山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说了什么？3.出示句子对比：（1）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）来吧，来吧！我的水很多。师：你喜欢哪句？为什么生：第一句写出了水非常多。（板书：多）师：泉水为什么那么自信？生：因为山上有天然水塔。师：（看图）“水塔”是人工修建用来蓄水的，（认“塔”）那“天然水塔”指的是什么？4.师生分角色演读课文。师：老师现在就是提着瓦罐来打水的山里的姐姐，谁来演一演泉水？师：泉水，你好！生：山里的

6、姐姐，你好！师：泉水，泉水，我可以打点水去做饭吗？（洗菜、洗衣服、烧水……）吗？生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：泉水，泉水，你可真大方呀！谁也想来夸夸泉水？（热情、助人为乐、善良……）5.齐读第二段。（二）第三自然段：流过平地过渡：泉水流过平地，又看到了谁？说了些什么？1.（出示图片：杜鹃花）认读“杜鹃”，比一比这两个字：鹃、鹊，哪里不同？2.填空：（）的杜鹃花，你还能找出类似这样的词吗？（美丽的身影、明亮的大镜子）这样写出来的东西总是更让人喜爱，用上这样的词也会让描写更美，不信咱们读读看。3.泉水又说了什么？出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的

7、大镜子。（板书：清）4.清澈的泉水流过平地，水干净清澈，就像一面大镜子。5.师引导读：清澈的泉水照映着高山，山更高了，读句子；嫩绿的小草倒映在泉水中，显得更青翠了，读句子；火红的杜鹃花倒映水中，花儿更艳了，读句子。（三）第四自然段：流到果园过渡：泉水流过果园，看到了谁，说了什么？1.出示：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们就能结出更大更甜的果子。”（板书：甜）2.指导想象画面朗读第四段：师：我看到了泉水流到果园里，枣树正大口大口喝水呢，结出的枣子又大又甜。你仿佛看到了什么？