(秋)三年级语文上册 全一册教案 北师大版

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1、第一单元色彩爱什么颜色三维目标：知识与技能：1.学会本课8个生字，认识6个生字。2.学习课文中由要求学会的生字组成的词语。3.正确、流利，有感情地朗读课文。过程与方法：指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。情感、度与价值观：激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点：仿照本诗编写一段诗。教法：朗读感悟学法：小组合作教具准备：小黑板学具准备：收集有关颜色所代表意义的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑。1、交

2、流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。2、看到这个题目，你想到了什么？二、初读感知，自主学习。1.借助字典把诗歌读正确、读通顺。2.诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？三、学习生字新词。1.出示本课生字新词：碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武2.通自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？还有哪些生字词你没有学会？3.集体讨论如何学习剩下的字。四、熟读诗歌。五、作业布置书写本课的生字新词。第二课时一、合作探究，精讲点拨。（一）、学习第一节诗歌。1.抽一学生范读第一节。思考：作者

3、为什么爱碧绿的颜色？“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）2.朗读体会作者的情感。反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读……）练习有感情地背诵本段。（二）、总结学习方法：读思悟想象背（三）、同法自学二、三节。二、朗读感悟，体会情感。1、读第二小节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。2、读第三小节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。三、深化主题，拓展延伸。1、你最喜欢哪些句子？为什么？自由读、背自己

4、喜欢的部分。2、小组赛读，教师相机指导。3、有感情地朗读背诵本诗歌。四、练习：1、把句子补充完整：我爱（）颜色，因为（）。2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。五、作业布置仿照本诗编写一段诗。板书设计：爱什么颜色碧绿热爱大自然火红自豪、骄傲蔚蓝远大理想和报复课后反思：金色的草地三维目标：知识与技能：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。情感、态

5、度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。教学难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教法：情景教学法学法：小组合作交流教具准备：生字词语卡片。学具准备：课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。．课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑。1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？你见过“金色的草地”吗？（板书课题）2、为什么说草地是金

6、色的呢？我们一起来学习这篇课文。二、初读感知，自主学习。1、用自己喜欢的方式自读课文，画出不认识的生字新词，并自学。2、教师相机出示卡片，检查学生对生字、新词的学习情况。玩耍一本正经谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣3、指名分段读课文，检查朗读情况。三、合作探究，精讲点拨。（学习第一自然段）1、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？2、学生思考讨论后指名朗读相关的语句（第一自然段），谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子

7、倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）3、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？5、学生描述。6、指名朗读，师生共同评价。．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读．

8、四、教师小结。五、布置作业。抄写生字第二课时一、复习一、二段。指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、合作探究，精讲点拨。（继续学习二到五自然段）1、过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，我们就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊，还有更有趣的事呢。请大家