十二五规划实施总结

《十二五规划实施总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划十二五规划实施总结　　孔桥小学学校发展“十二五”规划　　实施情况报告　　三年来，我们坚持以《规划》统领学校工作、以科研引领学校发展的战略。以规划中确立的总课题《教师专业素质成长的规律探索》(来自:写论文网:十二五规划实施总结)为抓手，努力推进学校各项工作；进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工三年的努力，三年规划的目标已经基本达到，取得了较好的办学成效。　　教师的专业化水平的发展均衡，少数教师

2、的职业素质进一步提高。教师的教学能力中已经产生一批优秀的教师，但也有些教学能力较弱的教师。如何引领全体教师共同发展遇到一些问题与困难，需要培养一些在区乃至市的骨干教师和名师，促进学校进一步发展。　　教研组、备课组管理的创新意识得到加强。学校始终秉承着校风正，人心齐的氛围，教师努力在本职岗位上勤于耕耘，同时，学校通过教研组、备课组的推动，通过教研人员、学区领导的指导，推进了课改理念转化为教学行为的实践，但缺乏不断扩充知识、主动迎接挑战的意识。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专

3、业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　教师的科研能力有了一定的提高。一些教师苦干、苦教，缺少巧干，优秀教师的经验推广和教科研成果推广力度不大，使优秀教师的教学经验辐射面较小。教科研课题研究的过程实际上是推进素质教育和实现教师专业成长的过程，因此要大力提高教师的科研能力。师资培养方面：　　1、针对教师撰写个人三年发展规划，学校设立了专门的课题进行研究，制定了教师专业发展目标体系，启动了人才培养工程，经过三年努力，现已有

4、十多名教师从相关培训基地、工作室结业，并有多名教师走上了领导、管理岗位。　　2、青年教师的师徒结对活动正常开展，三年来，相继通过学习、走访名师、评测、研讨等方式进行了教师基本功、专业学养等培训工作，收到了良好的效果。　　3、学校通过岗位培训、校本研修、走出去、请进来、加任务、压担子，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动了广大教师的积极性，适度满足了各年龄层次教师人生价值的实现，保证了学校持续发　　展的需要。三年来，成绩斐然，教师中计有二十人次获得了各类各级奖项，其中市、区教学竞赛的奖项格外引人瞩目。　　德育方面：　　1、以诚信教

5、育为核心的德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。养成学生良好的行为和生活方式。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、一年一度的“学雷锋”爱心实践活动，是学生体验爱心助人的活动，三年来，共计千余人次的义务劳动活动扎实有效开展，取得了令人瞩目的成绩，并被市电视台报道。　　——课堂教学：增效减负策略优化　　1、通

6、过提高课堂教学的效率以达到减轻学生的负担，已经成为学校上下的共识。加强“十六字诀”教学策略的优化研究是贯穿三年教学工作的主旋律，而五大学科的教学模式的研究正在日益深化，推陈出新，指日可待。认真探索必然结出丰硕的成果，三年来，我们在学生进分下降的情况下，高考都能在整体上维持我校在区里原有的地位，这就是最好的证明。　　2、提高效率关键在于提高教师的执教能力，三年来，我们在教学五环节对教师进行了“五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，依次在规范备课、优化实施、作业反馈、分析反思、评介诸环节上下功夫，有效地促进了教师专业成长和课堂教学效率的

7、提高。　　3、主题教研活动是推进教学工作的传统手段，三年中我们相继开展了“‘两纲’进课堂打造优质课”、“聚焦课堂，关注过程”、“同课异构”、“学科拓展研究”“贯彻‘十六字诀’，优化课堂教学”等主题教研活动，通过学习新理念、研究新问题、探讨新对策，有效地强化了学术风气，程度不同地提升了教师的专业素养。有近四十人次的教师在公开研究的舞台上展示了他们对以上主题的理解。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项

8、目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　5、整整坚持了一年的学科基础知识结构的梳理，现已形成了各学科的教学手册，梳理的过程让老师获益匪浅，不仅让学科知识结构烂熟于己胸，而且让教师知晓学生的知识贮备的程度，知识对接的切口，对教学的促