青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》反思

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1、14、充气玩具里的科学课程目标要求：科学探究要从提出问题开始，学生能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。教材分析：本课探究活动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征，感受充气玩具里的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学生知道科学就在我们身边。学情分析：充气玩具是学生熟悉和喜爱的，但对其中蕴含的科学道理很少关注，并不了解。从学生的经验出发，他们可能知道充气玩具里面有空气、能发出响声、能浮在水面上、充气的球能弹起来等。本课正是基于学生的兴趣

2、和已有生活经验，通过放手让学生玩各中充气玩具发现其中更多的秘密，提出探究的问题，激发探究欲望，体会科学并不神秘，它就在我们身边教学目标：1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。教学重难点：1、理解压缩空气有弹性和反冲的原理。2、压缩空气的应用教学准备：教师：篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个。

3、学生：各种不同的充气玩具教学过程：一、谈话导入师：瞧，今天老师给大家带来几种玩具，你们看它们有什么共同特点？（学生思考并回答）这些充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来研究充气玩具的秘密。（板书课题14、充气玩具里的科学）二、挖掘问题，深入研究1选择喜欢的充气玩具玩一玩，看有什么发现？ [说明：学生是学习科学的主体，教师从学生们喜爱的玩具入手，激发学生的好奇心和积极的探究欲望，让他们在玩中自己发现问题，提出问题。] 2、探究压缩空气有弹性玩篮球师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现?生分组拍球汇报感受：（用力越大球弹

4、得越高。）比一比，谁的球弹得高？师宣读比赛规则，课件显示：（1）、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。（2）、四人分组比赛，其余同学大声加油。比赛结束后师：请获胜的同学说一下此时的感受。（获胜同学，输的同学分别说说感受。）师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ (得出：他们用的球气不足，弹性差)。师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。）师生共同给球充气。输的同学再次拍球，球的弹性很好。师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。）师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空

5、气我们叫做压缩空气。师板书：压缩空气。压缩空气有什么性质？（有弹性）。3、探究反冲性质玩气球：用你最喜欢的方法玩气球。学生选取材料，自由的玩气球。提示玩得过程中注意解决以下问题：（1）、气球的运动与什么有关系？为什么？（2）、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？汇报展示学生说自己的玩法。结合自己的玩法解释以上问题。（气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。）师：向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲）4、总结充气玩具里的科学

6、师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？（压缩空气有弹性。反冲。）三、巩固应用：发挥学生想象，使课本知识回归生活。 1、谈话：充气玩具不仅给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要我们细心观察，动手实践，会发现科学就在我们身边。 2、想一想，生活中那些物体是充气的？为什么要充气呢？ 3、如果你是小小发明家，你想利用充气玩具里的科学做些什么呢？ [说明：科学知识紧密联系生活实际，并发挥学生的想像力和创造力。] 四、拓展创新运用所学知识制作玩具小气枪。（提示学生注意安全。）五、全课小结说说本节课的收获。附反思：收放自如的“玩”是学生的兴趣所在

7、，教师适时地导使学生的“玩”变成 了发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不神秘，它就在我们身边，科学源于生活。同时，老师适时引导学生发现“压缩空气有弹性”的秘密，引发新的思考：其他充气玩具中还有哪些秘密？在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，不仅了解了空气的反冲原理，而且了解了气球的软硬、运动方向等。教学只有在开放的思路指导下，才能大大激发学生探究的开放性和创新性。