小学语文六年级上册第二单元主讲

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1、人教版小学语文六年级上册第二单元主讲稿一、教材解读本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文，分别是《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》。这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以本单元人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标单元导读第二自然段也告诉我们了：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面

2、的作用。”这是本单元的读写训练点。除了四篇课文，本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习，并把综合性学习与作文、口语交际、交流平台、展示台融为一体，从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。二、单元教学目标根据以上对教材的分析，我们可以站在学生的角度从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度来确定一下第二单元应该达成的目标。“知识与能力”目标：1、学会19个生字，理

3、解“阻挠、艰巨、寝不安席、频来入梦”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。2、继续练习朗读课文和默读课文。3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。4、继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。5、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。6、学习写演讲稿。“过程与方法”目标：通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体学习中，练习通过多种途径、多种形式感

4、悟、表达自己的爱国情。“情感态度价值观”目标：在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。三、教学建议（一）关于课文教学现在的学生大多生活经历简单，而本组教材所选的事件离现在时已久远，因此较难体会到清代修铁路的难处，更难体会在异国他乡的爱国情结，因此，教学时一定要根据学情来进行教学设计。下面我在课文教学上的一些思考：1、请学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，

5、帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。2、理解文章内容时，以读为主，注重课内外结合。《詹天佑》是一篇老课文，“体会詹天佑的爱国热情和创新精神”是它不变的人文内涵，但在不同的单元编排里它承载着不同的读写训练任务。在本组教学中，我们既要注重让学生体会詹天佑的爱国热情和创新精神，又要训练学生抓住关键句段，体会关键词句在表情达意方面的作用。如：在教学第四自然段时，可以采用感情朗读法，在读中体会詹天佑为国争气、为中国工

6、程师争气的坚定信心，体会关键词句在表情达意方面的作用。在教学第五、六自然段时则可以采用读画结合法，研读课文，画示意图，进行交流修正，在这个过程中品味课文的关键词句，体会其在表情达意方面的作用。《怀念母亲》是选编的一篇新课文，作者是季羡林。在五年级的时候学生已经接触过季羡林，对他有所了解。如果在课前已经充分搜集了资料，了解了作者和写作背景，那么学生在“怀念亲生母亲”这一方面已经没什么难以理解的了，我们教师要做的就是引导学生读书，充分地读书，在读中联系上下文和生活经验去体会蕴含在字里行间的那种怀念之情。在此基础上可以部分阅读《永久的

7、悔》一文，推荐阅读季羡林的著作《另一种回忆录》、《赋得永久的悔》。文中比较难理解的是“怀念祖国母亲”这一方面，因为“祖国”两个字太大了，如果单纯地说“怀念祖国”太空，太空就不容易入情。这让我想起了管城区教研室李建伟老师在骨干培训课上讲的一个有关“孝悌”的话题，这个话题给了我很大的启发。对于我们每一个人来说，接触最多感情最深的是父母，其次是比较亲近的有血缘关系的亲人，接着是经常接触的村邻、朋友，最后才是比较空泛的“祖国”。因此，谈到爱国，人们心中最先出现的是熟悉的人事景物。细读本文，作者对祖国的怀念之情就是从怀念母亲、怀念故乡、怀

8、念故乡的老朋友来谈的。所以，引导学生反复研读这些细节，抓住关键词句反复朗读，联系自己的生活体验，这样不仅能较深刻的理解句子意思，还能加深学生体会作者对两位母亲的怀念。课后的阅读链接《我的中国心》也是很好的学习资源，可以做为课文的有效补充。《彩色的翅膀》是略读课文