浙江省教师招聘《小学数学》考试说明

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1、2010年浙江省教师招聘《小学数学》考试说明招聘信息加入时间：2010-1-2211:12:42浙江省教育考试院　　2010年浙江省教师招聘考试说明小 学数学　　一、考试性质　　浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。　　《考试说明》主要考查应试者大学专科小学数学教育专业应具备的

2、数学基础知识和基本能力，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业基础知识(有关小学数学教学内容和高等数学中对应于小学数学内容最基本知识)、教法技能知识和小学数学教学论　　考试在考查知识的同时，注重能力立意，突出对灵活运用理论知识解决实际问题的能力的测试。　　二、考核目标和要求　　三、考试范围　　四、考试范围与要求　　（一）基础知识部分　　 1、高等数学部分　　 2、小学数学学科部分　　（二）教学理论与技能要求　　四、参考书目　　五、考试形式与试卷结构　　六．考试试卷参考样卷与答案　　2009年浙江省小学数学教师招聘考

3、试试题样卷(1)  样卷(2)  样卷(3)　　2009年浙江省小学数学教师招聘考试试题参考答案(1)  答案(2)考核目标和要求　　1.知识要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次　　(1)了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。　　(2)理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。　　(3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。　　2．能

4、力要求　　能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力。　　（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。　　（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。　　（3）空间想象能力：根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。　

5、　（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息进行资料进行归纳、整理和分类，对实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证，能运用数学语言正确地表述和说明。　　（5）创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析；综合运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出小学数学教学中的新问题，找到解决问题的途径、方法和手段，创造性地解决教学问题。　　3．技能要求　　技能要求主要是教

6、学技能。要求掌握小学数学知识相关的基础理论知识和教育学、心理学和现代教育技术的基础理论知识，并能运用这些理论知识分析教材、设计教学方案。考试范围　　全日制普通高中数学：简易逻辑、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线方程、直线、平面、简单几何体。数学归纳法、概率与统计。　　高等数学：集合、函数、极限、导数、积分、向量代数。　　小学数学知识：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题。　　小学数学教材教法研究：小学数学知识的相关基础理论知识、小学数学教学法。高等数学部分　　1．数列　　考试内容：数列。等差数列及其通项公式。等差数列前n项和公式。

7、等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。　　考试要求：　　(1)理解数列的概念，理解数列通项公式的意义。了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。　　(2)理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。　　(3)理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。　　2．不等式　　考试内容：不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法。含绝对值的不等式。　　考试要求：　　(1)理解不等式的性质及其证明。　　(2)掌握两个(不扩展到三个)正数

8、的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用。　　(3)了解分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。　　(4)掌握简单不等式的解法。　　3．直线和圆的方