教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计

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1、《帮帮残疾人》教学设计教学准备：教师准备：1.课件；心形卡纸；心形投递箱（爱心银行）；学习手语“我们的爱给全世界”；学生课前准备：搜集有关残疾人的资料，了解认识残疾人。课前交流：师：嗯，咱们二年级五班的小朋友真精神，课前准备也做得这么棒！瞧！这位小姑娘已经把上课用品整齐地放在了桌子左上角，习惯真好！俗话说：好细节决定好品质。老师相信咱们班的孩子个个都将成为品德高尚的人！雄心壮志，那咱们上课！（师生问好）一、认识残疾人导入：今天，老师请到了一位陕西省的大姐姐和咱们一起上课。大家想认识她吗？（出示图片1）她叫杨佩，家住在陕西省安康

2、市，9岁那年的她，吃过午饭去上学的路上无意间碰到了变压器上的斜拉线，一瞬间，电流穿过了她的两只手臂，就这样，一个曾经活泼可爱的女孩变成了一个失去双臂的残疾人。（板书：残疾人）。可就是这样一个残疾女孩，却凭着惊人的毅力用双脚绣出来了精美的图案。师：生活中，像杨佩这样身体上丧失某种功能或者精神方面存在问题的人都被称为残疾人。他们有的是一出生就有了残疾，有的是像杨佩这样因为生活中的意外造成了残疾。大家知道吗？在我们的国家，有8000多万残疾人，平均每16个人里面就有一个是残疾人。他们中间，有的是盲人，他们双目失明，再也看不到这个美丽

3、的世界；有的是聋哑人，他们听不见任何声音，也无法用语言来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾人。二、寻找身边的残疾人。同学们，生活中，你们见到过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？生：我和妈妈去大瑞发超市的时候，在门口看到过一个残疾人，他没有双腿，趴在地上跟人要钱。（多可怜呀，还有吗？生2：我在大街上看到过一个盲人过马路。（他是怎么过去的？）他用拐杖一点一点的往前摸着过的。（多不容易啊）师小结：是啊，生活中这些走路、过马路这样的事情在我们看来都是非常简单，可是对这些残疾人来说，却是非常艰难的。那下面，咱们就来

4、通过两个小活动，体验一下。一、体会残疾人不容易活动1：找黑板擦师：我们先来体验一下盲人的生活，谁愿意来体验？生1上台，（勇敢地孩子！）老师为其带上眼罩。师:老师想请一位同学来帮忙。生2上台。（这么热心！）（师：请你随意地把这个黑板擦放在一位同学的桌子上，然后回座位。）师：还要请一位同学来帮忙，谁愿意？生3上台。（师：乐于助人的小朋友，你的任务是保护他不要让他跌倒，但是呢，只能动手，不能动口。）师对生1：现在同学们的桌子上有一个黑板擦，请你在一分钟的时间内尽力找到它好吗？（师将学生装三圈）其他同学不要发出声音，认真、用心地看她走

5、路和找板擦的样子。生1、生2用一分钟时间活动。师：好，停！请两位同学先不要动。在座的各位你刚才看到了什么？生：他找黑板擦时东摸摸西摸摸就是找不到。（师：你觉得很不容易对吧？其他同学有样的感觉吗？）师：这是我们看到的，我们来听听帮他的这位同学是怎样一种感受？来，面前向大家说说。生2：我很想告诉他，可是又不能说话，很着急。（师：你太想帮帮他了，我们感受到了你的乐于助人，孩子，你已经保护的很好了，请坐。）师：我想大家一定最想知道的是体验的这位同学他的真实感受吧，来，我们听一听。（给生1摘下眼罩，面对大家。）整个过程中，你感受最深的是

6、什么？跟大家说一说。生1：我感受最深的是找不准方向，感觉很害怕碰到东西。而且我还听见有人笑我。（师：听到同学在嘲笑你，你很伤心，是吗？老师听到这些嘲笑声也感觉很刺耳。你用实际行动让大家真是地感受到了盲人生活的艰难，来，请回！）师：（出示盲人图片）也许你会觉得他摸索的样子很可笑。但你想过吗？这样的笑声早已刺痛了他们的心。正是这一次次的摸索，一次次的探索，他们才能一点一点的前进。在看到他们时，我们的态度不应该是嘲笑，而应该尊重。（师板书：尊重）不嘲笑、不歧视就是对残疾人的尊重。）师：是啊，仅仅是找黑板擦这一件事情，就让大家感觉这么

7、不容易，对于那些盲人来说，生活中得有多少这样的不容易啊！活动二：单手系红领巾师：接下来，我们再来体验一下失去手臂的人，他们的生活。现在，请大家把红领巾整齐地放在桌子上，放好的同学请正。（生从桌洞拿出红领巾放桌上并坐好。）听清老师的要求，请大家背起右手，记住！整个过程中你的右手都不能离开后背，用你的左手单独完成系红领巾这个任务。时间一分钟，保持安静，用心感受！开始！生单手系红领巾。（师：加油啊！）师：时间到！老师来采访一下，这个体验活动你有什么感觉？生1：感觉红领巾老是跑，不好系。（嗯，你呢？）生2：我觉得一只手很不方便，而且还

8、是左手，更不方便。生3：我也觉得很困难，不如两只手好系。师小结：是啊，系红领巾原本是一件多么简单的事情，可是背起一只手就让它变得这么困难。然而，对于那些失去手臂的人来说，生活可不是背起了一只手，而是永远的失去了它。很多事情我们都可以两手配合，可是对他们来说这样的配合是想要却又