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时间:2018-12-25
《小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《地球的表面》教学设计 一、教学目标过程与方法:能够收集各种不同地貌特点的图片和资料;能够制作地貌模型并交流地貌特点;能够描述家乡地貌特点。知识与技能:知道地球表面有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌。情感、态度与价值观:体验动手制作的快乐,并愿意与同伴分享自己的快乐;了解自己的家乡,热爱自己的家乡。二、教学重点知道地球表面有各种各样的地貌形态三、教学过程(一)、导入1.出示很多风景图,让学生说说是哪里,老师简单介绍。这些美景就在我们生活的地球上,除了这些美丽的山水,我们的地球上还有些什么呢?2.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
2、3.小结:地球表面有大气,大气是构成地球的气体;有岩石,岩石是构成地球的固体;还有水,水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。(二)、制作地表模型1.谈话:在地球形成的漫长历史中,地球表面不断在发生变化,使地球表面呈现出不同的地形。2.提问:地球表面都有哪些地形呢?了解地形可分为平原、山脉、河流等3.谈话:大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前,即把它们做出来呢?4.出示事先做好的一个模型,讨论可以用哪些材料来完成。5.分组讨论设计图。6.讲述布置要求:想好了再做,用多少拿多少,多的送回,允许各组去参观。下面我们四个人一组
3、,来制作一个你们喜欢的地方的模型,材料都已经放在你们的实验桌里了,注意不要把东西弄到地上,不要把地面桌面弄脏。7.学生领取材料,开始制作。8.学生制作活动,教师巡视指导。(三)、指导画模型1.谈话:刚才我一直在各组“旅游”,你们设想的这些地方真的很漂亮,(举例表扬表现出色的小组)。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上,这样我们就可以永久保存它们了,愿意吗?2.讲解:这个明胶片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上3.学生描图,上色。4.谈话:现在,我们把画好的图后面放一张白纸,举起来
4、向大家展示一下,你们看我们画的是什么?(师生讨论)5.谈话:我们把书翻开,你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多,你能把我们的地图正确地画到这儿吗?该怎么画?6.讨论交流。7.在书上制作地图。8.谈话:为了精确地、全景式地描绘地球地貌,摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后,人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球,从而获得更清晰、更准确的图片。9.出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点,并与过去的手段进行比较,突出它们的先进性。10.让学生说说还有哪些现代手段,引导学生预测未来描绘地貌的方法。(四)、了解世界地形1.
5、出示地形地球仪,提问:在这个地球仪上最多的颜色是什么?它代表什么?2.师生共同探讨地球仪上所表达的意义。3.出示世界地形图,提问:世界上有几大洲?几大洋?哪些地方是海拔比较高的地方?南极应该在哪里?北极应该在哪里?4.学生回答。5.小结:我们的世界一共有七大洲、四大洋,海洋在地球上占到了大部分,陆地上又是高原多,平原少。(五)、认识地图1.提问:今天,很多同学都带来了地图,在我们的生活中哪些地方需要用到地图?(学生讨论交流)2.出示几个图例,提问:你能看懂地图吗?这在地图上一般都表示什么?3.讲解图例。(六)、总结全课、拓展:有句俗话说“三山六
6、水一分田”,就基本概括了地球表面的地形情况。结合今天所学的知识,你能解释这句话的意思吗?板书设计2.地球的表面水岩石大气层地图:上北下南,左西右东《地球的表面》教学反思 本节内容是六年级科学上册第二单元《我们的地球》中的第二课,基于学生的认识和需要,我对教材进行重组,学习目标定位在以下几方面的内容:1、认识基本地形(包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等)。2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。3、观察描述常见地形的特点。4、会看简单的地形图,知道地形图上各种颜色的含义,能在地形图上指认:如
7、高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。5、培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。通过本节课的教学以上目标基本达成。我在教学中充分采用各种图片和视频资料让学生认识各种地形,根据地形的特点认识各种各样的地形,然后根据一些感性的认识,使学生能从地形图中认识各种各样的地形。其次学生也做了相应的准备——带去去外地旅游的照片资料;与父母交谈获得的旅游地区的图片或文字资料,并有学生负责介绍,学生相互认识,了解中国不同地区的地形也不尽相同。在此基础上先出示中国地形图,后出示世界地形图,让学生通过观察,认识地形图上各种颜色的含义,并且指
8、认我给的一些高山、高原、盆地等,使认识更加全面、深刻。在教学过程中也暴露一些问题:1、语言组织上也组织得不好,教学方法也不够灵活,所以课堂显得不是很活
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