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时间:2018-12-25
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1、新人教版小学数学二年级上册《认识直尺》精品教案教学内容:人教版二年级上册第1-3页教学目标:知识与技能:1、体会统一长度的必要性。2、认识厘米,体会厘米的实际意义。3、把握尺子和测量的实际内涵。过程与方法:1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2、亲身经历做尺子的过程,体会尺子的原理和方法。3、经历测出物体长度的全过程,在不断的认知冲突中感受解决问题的方式方法。情感态度价值观:1、通过不断的寻求解决有多长的方法,体会到解决问题的快乐。2、在经历做尺子的过程中体会数学的严谨和精准。教
2、学过程。一、创设情境,生成问题。师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?在蚂蚁王国里有一座美丽的小木桥。有一天,一阵狂风把小桥的这一段给刮断了,这可急坏了小蚂蚁。它们准备用木头再补上这一段,可是它们不会测量这一段的长度。小朋友们,你们愿意帮助它们吗?生:愿意。师:在你们的桌子上,都有一根和毁坏的这一段同样长的小木棒,下面就请同学们选用盒子里的一种物品来摆一摆,量一量小木棒有多长?谁愿意到上面来量。二、探索交流、解决问题。(一)尺子的形成过程活动一:体会测量工具统一的必要性师:现在同学们都量完了,看大屏幕。你们也是这样
3、摆的吗?在摆的时候要注意些什么呢?生1:要对齐生2:不能有空儿师:你们的意思是说,在摆第一块橡皮的时候要把橡皮的一端和小木棒的一端对齐是吗,对齐非常重要,我们习惯上是把左端对齐,而且要一个接一个的摆放。这根小木棒大约有三块橡皮那么长。师:还有用不同物品测量的吗?你是用什么测量的?生1:我用长橡皮量的生2:我用硬币量的生3:我用小方块儿量的师:你们三个再到这儿量给大家看看。(生摆完)看:这根小木棒有5枚硬币那么长,有4块圆橡皮那么长,有10个小方块那么长。师:现在请同学把刚才用的物品放进盒子里,坐好!仔细观察这组
4、数据,你有什么发现?结果一样吗?生:不一样师:同样是测量这根小木棒的长,为什么量出的结果不一样呢?生:它们不一样,有的长,有的短师:用来测量的物品,有的长有的短,得到的结果就不一样。要想得到统一的结果,该怎么办?生:用同样长的师:也就是说要用一样长的物品来量。活动二:用统一的长度单位来师:下面我们就都用这种大小相同的小方块来量,看看结果是不是10个?学生活动,结果是10个。把小方块收起来放进盒子里,看哪个小组最快!活动三:体会连在一起方便测量师:同学们看大小相同的小方块儿来量,结果也就一样了。可是这些小方块一个
5、一个是零散的,摆的时候有没有不方便的地方?生:乱动,麻烦师:总在动,而且还很麻烦师:那怎样能让这些小方块不乱动,用起来更方便呢?生:粘一块儿去师:也就是把它们连起来是吗?你们觉得这样行吗?师:老师把它们用胶布连在了一起,行吗?这里有一根纸条,谁想上来用连在一起的小方块儿来量?(一生上台量)师:他这样量对吗?用它量的时候要注意什么?(生:左端对齐师:用它来量,只要左端对齐就可以了。数一数,有8个小方块那么长同学们看,用连在一起的小方块来量感觉怎么样?方便吗?你们想不想亲自试一试,老师为每个同学都准备了一个这样的测
6、量工具,在1号信封里,小组长把它发下去。(组长发完)用它来量数学课本的短边,看看有几个小方块那么长?谁先量完大声喊出来!生:15个小方块儿的长师:这么快就有结果了,看来它确实很方便了!你怎么知道是15个?生:数出来的师:就请同学们再来量一量数学课本的长边,数一数有几个小方块那么长?(学生量完,结果是22个小方块的长)活动四:标数字师:同学们,用它来测量物体的长度每次都这样数烦不烦?有没有办法不用数一眼就能看出是几个小方块的长?有的同学已经有想法了,把你的想法和你小组的同学说一说!(小组讨论)师:谁来说说,怎样才
7、能不用数一样就能看出是多少个小方块的长呢?生:标上数字师:你们同意吗?生:同意师:看来同学们都同意标上数字,我们一起来标。开始的这个地方写几啊?生:写1师:写1?生:应该写0师:为什么要写0?0在这里表示起点,说一遍,表示什么?(起点)从起点开始测量,到这里是一个小方块的长,所以在这儿标上1,到这里是2个小方块的长,所以在这儿标上2,3、4、、、、、。师:我们再用它来量量这张纸条,看它好使吧?一端和0对齐,看另一端,一眼就能看出是8个,看来标上数它就更好用了!总结:同学们,这个测量工具像你们见过的什么学习用品。
8、是的,同学们真不简单,在这么短的时间里就创造出了一把简易的尺子。古代人民是用了很长时间才发明了尺子呢!不过,它也还有一些不方便的地方,你看它太厚了,量起来不够精确。为了更加准确方便的测量,人们在长期的实践中不断总结不断改进,就产生了现在的测量的工具——直尺。(板书课题)(一)认识直尺1、介绍直尺为了看的更清楚,请看屏幕上的这把直尺。和我们制作的简易尺子想比,多了什么?生:多了很多线师:
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