90学时,历史培训心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划90学时,历史培训心得　　学习收获　　XX小学数学90学习培训心得　　XX年11月18日开始到12月18日，我们参加了小学数学教师90学时培训。这几天的培训当中聆听了多位一线专家型教师及专家生动、形象、精辟的讲座，回顾短暂的培训历程，作为学员深深地感受到了一份沉甸甸的收获。　　班主任裘老师尽心尽责，培训内容安排地非常合理，理论与实践并重，还在中间穿插了一天的《教师心理健康》的讲座，给我们这些身在一线的数学教师一些心理压力释放的方法，

2、使我们非常受益。　　印象最深的是任敏龙老师的讲座，整整一天任老师都是站着给我们讲授，语言幽默风趣，我们在轻松、愉悦的氛围中快乐学习。他先从数学的本体性知识、教材中或《数学课程标准》的数学、学生头脑中的数学、历史上的数学和生活中的数学这四大块内容来讲述数学知识的存在形态。　　随后，任老师以简单几何图形的“转换”为切入点，多角度深刻、全面、细致地阐述了点、线、面、体多维之间的联系，淋漓尽致地展现了数学的本质。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

3、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　其次是姚立新老师带来的《教师心理健康》的讲座，姚老师语言非常亲切、温婉。姚老师分别从教师心理压力产生的根源，应对的策略与技巧，如何看待学生成长过程中出现的各种问题，正确处理学生问题的技巧等方面对教师进行指导。其中，姚老师重点谈到了教师应如何掌控自己的情绪。教师要在情绪触发点与爆发点上及时控制情绪，不将自身的压力转嫁到学生身上，不伤害学生的身心健康，维持良好的师生关系。　　当然，教师自身情绪宣泄也很重要，关键是要找准方法，找到合理的情绪宣泄方式

4、。“作为教师，我们要淡泊名利，可以通过行为上严格约束自己；学会合理的宣泄；保持良好的人际关系；创造张弛有度的生活节奏等等途径。”姚老师对于教师的情绪调整提供了一些策略和建议。她还用有趣的游戏和生动的案例，告诉每位教师保持阳光的心态是多么重要。　　培训是短暂的，产生的影响是久远的。培训中聆听专家的讲座是一种收获。我们收获的是一种思想，一种理念。收获之后便是教学行动，无论你做与不做，反正我是有决心以后会做的更好，衷心谢谢这次培训。　　揭开“习作能力”的神秘面纱　　——参加宁波奉化市“新体系作文进校园”活动有感　　马水芳中国轻纺城小学目的-通过该培

5、训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　虽已时至霜降，但秋天似乎并不愿意就此离去，太阳暖暖的，天空蓝蓝的，在这样一个惬意的日子里，我们小学语文组一行60人，来到宁波奉化市居敬小学，开始为期三天的培训。本次培训，既有专家教师的专题讲座，也有教师同行的教学展示，既有教学理念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的沉淀，也有教学经验的积聚，在感慨时间过得太快，想学

6、的东西太多的同时，也有一种收获的喜悦。　　一、专家讲座，提升自我　　10月22日，培训第一天，走进居敬小学，聆听了奉化市教师进修学校书记张晨瑛老师的讲座《基于目标的小学生习作能力培养》。张老师的讲座，让我明白了口语交际能力包含了倾听能力，表达能力及应对能力。她指出现行课程标准对小学习作教学的规定“只有标，没有准”,现行语文教材也没有习作核心能力的指向，习作训练指向不明，序列不明，缺乏以能力为核心的系统性，对于”习作能力“一词认识模糊，把“习作能力”等同于习作内容、要求或过程，导致在分年级的习作能力表述中出现了严重的超标，拔高了作文要求，梯度模

7、糊。基于此，张老师对习作教学提出了“指导有向，习作有标，目标有序，评价有度”的理想追求。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　张晨瑛老师的讲座，对于初次执教三年级语文的我来说，犹如一盏指路明灯。这个学期，已经历了三次习作训练，但由于对三年级习作要求的模糊认识，忽视了习作能力的培养，随意拔高了对孩子们的作文要求，令孩子们对习作畏之如虎，也令自己

8、苦不堪言。张晨瑛老师在讲座中提出了小学各年级习作能力的主要指向：一年级说写完整句，二年级写句组练习，三年级构段练习，四年级勾篇训练，五年级结构化表达：有重点，师篇章