教学论文：如何利用有限的教学时间提高教学效率

《教学论文：如何利用有限的教学时间提高教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何利用有限的教学时间提高教学效率随着《基础教育课程改革纲要》（试行）的颁布，新课程改革的逐步推进，新的教育理念也越来越深入地改变着我们的教学指导思想，进而影响着我们的实践，改变着教学的整个过程。新的课程标准要求我们“改变过于注重传授知识的倾向，强调形成积极主动的态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时也成为学习和形成正确的价值观的过程”。“强调学生通过实践增强探究和创新能力，引导学生质疑、调查、探究，在实践中主动的富有个性的学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。这是课程改革的主要目

2、的，也是时代发展、教育思想进步的具体要求。地理课虽然是一门具体的课程，但对于一个人的成长来说，还是一门重要的科学启蒙课，对于学生了解自然、认识世界，培养科学精神，形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常深远的意义。特别是在封建迷信思想回潮，法轮功邪教蛊惑人心之时，以科学思想武装学生的头脑，增强对迷信邪说的免疫力，更具有重要的现实意义。从另一个角度来说，法轮功之所以能蛊惑人心，正反映了我们在科学常识的普及和科技意识的培养方面不够深入，才使妖言邪说有了滋生泛滥的土壤。所以说地理课的基本内容和方法，以及地理知识的研究

3、发展过程，在抵御迷信邪教思想方面有着独有的优势，地理课是一个合格公民的素质课，是人生观、世界观、价值观的奠基课，其地位不容忽视。当前学生中普遍存在这种现象：喜欢大自然，但不喜欢上地理课。主要有三个方面的原因：一是老师在教学中喜欢“满堂灌”，所讲的知识太难、太抽象，不能激发学生的学习兴趣；二是地理是副科，不参加升学考试；三是学生的意志薄弱，不能坚持参与整个学习过程。针对这种情况，我结合地理新教材的特点，设计一些能激发学生学习兴趣的方案，并付诸于课堂教学中，已初步取得了成效。一、改变传统的教学方式1、巧妙引言，诱发

4、兴趣如在七年级上学期讲授“时区”的内容时，我先简单地讲了一个小故事：4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这张废票3000美元卖给我吧”。老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。中年人以3000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取80

5、00美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天，我们就是要揭开这个奥秘。经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。2、设置悬念，激发兴趣所谓“问题情境”的创设，就是在讲授新知识之前（例如，讲授一个新的区域或国家），可根据该地区的地理特色，如“日本发展为今日世界第二经济大国的过程中，是如何扬长避短利用本国地理条件的？”“与日本相比美国的发展，恰又得益于优越的地理条件，而这些条件又是什么呢？”“美国挑起伊拉克战

6、争真的是因为伊拉克藏有大规模杀伤性武器吗？”“从发展中国家较成功的范例中我们能得到哪些启示和借鉴呢？”等等。这些“问题情境”4的设置，很象推理小说中一个个悬念，可以起到引人入胜的作用，使学生在认知兴趣的引导下，通过自己的学习，教师的指导，最后不难找到问题的答案，使求知欲不断得到满足，继而又产生新的求知欲。再如，在讲授“大陆漂移说”时先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”使学生顿时产生一种迫不及待想知道答案的心

7、理。“欲知后事如何”，就必须认真听课，积极思考，从而激发学生十分强烈的学习兴趣。3、巧用古诗词句，地理谚语巧借古诗教学，诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如：讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮、滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”；讲气候时用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）、“看万山红遍，层林尽染”（秋）、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）；讲

8、解长江时，为描述三峡滩险、流急，景色奇美，可吟颂李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”短短四句，把学生带入了奇妙的意境，湍湍急流，秀丽风光一览无余；情景交融，诗情画意油然而生。又如用“天无三日晴，地无三尺平”这一句地理谚语，概括了云贵高原地区的阴雨冷湿的气候和崎岖起伏的高原地形。类似这样的古诗词句，地理谚语不胜枚举，教师在熟悉教材的基础上，如果