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1、高职英语教学改革的思考 摘要高职学生的英语学习现状以及当今社会的高速发展为英语教学模式的改革提出新的要求,英语教师应在教学实践中不断创新自己的教学模式和思路,使之不断完善并且满足社会发展的需要。 关键词英语;教学方法;学生;课堂气氛 DiscussiononInnovationinEnglishTeachingMethod AbstractThecurrentsituationforcollegestudentstostudyEnglishandrapiddevelopmentofpres
2、entsocietyhavemadeanewrequirementforinnovationinEnglishteachingMethod.EnglishteachersshouldinnovatetheirownteachingMethodandideasinteachingexperienceinordertomakeitimprovedandmeettheneedsofsocialdevelopment. KeywordsEnglish;teachingmethod;students;clas
3、senvironment 1英语教学改革的理念 高职英语教育的社会人文意义:既要适应社会、经济发展需要,为实现高素质、高技能人才的培养目标服务,又要考虑学生心智和情感等因素,满足学生就业、生活和可持续发展需要。 高职英语教学改革的主要目的:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体
4、系,以保障英语课程的顺利实施。 常州卫生高等职业技术学校高职英语教学目前面临着从教学模式、教学手段到教学要求的教学改革。为推动高职英语教学的探索与发展,提高英语教学质量,对高职英语教学改革的思考是非常必要的。 2对高职学生生源现状的分析 从2003年以来,因招生生源的特殊性和现实性,高职生已成为学校的主流。面对这种现状和趋势,笔者通过几年来教授高职英语课程的经验,深感对高职英语教学进行改革思考的紧迫性。 高职学生的生源复杂,他们只有初中毕业,甚至少数的学生初中学习目标都没有达标。加之地域和学生
5、所在教学环境与条件的很大差异,给高职阶段的英语教学带来困难。有的学生甚至在入学就读高职前从未接受过系统的听说训练,既听不懂又讲不出,词汇量严重不足,所以能积极使用的词汇则更少。众所周知,英语教学的连贯性很强,高职英语教学的内容本来应该是在一定的中等程度和能力教育水平上的延续,可是不少学生入学时还远没达到此标准,词汇量的匮乏,影响了他们的基本学习能力,影响了他们的积极性,更严重地影响教学计划的正常进行和目前大纲中对听说读写各项技能的提高。 为了能活跃课堂气氛,笔者采用一些能放松心情的英语活动,如“En
6、glishbroadcast”“Mystory”“Ariddle”,让学生在参与中锻炼自己的口语和听力,激发学生学英语的兴致,为下一步的教学做好准备和铺垫。 3高职教学的改革为的是提高教学质量 3.1课程目标的实现以人为本 课程是实现培养目标的重要手段,课程目标服务的根本应该是以人为本。高职课程目标的设定应该面向整个职业性,要把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素,要特别强调培养关键能力和基本素质,使学生先掌握基本的英语语言基础能力。针对高职绝大多数学生基础差、兴趣淡及语言学习
7、的重理论性的现状,培养思想不妨进行适当的转换。课程目标的定位也应以适应学生的能力、水平和实用性为原则,高职英语教学应当强调语言学习的应用性。 网络资源的利用能极大地为学生提供课文学习所需要的教学资料、背景知识等。通过多媒体等现代技术手段为学生提供不同水平级别的材料或模块。学生可根据自己的基础能力现状,根据个人需要,多时间、多地点地学习。多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一体,图文并茂,能使教学形象化、立体化,更为生动,能充分调动学生学习的积极性,激发学习潜能。同时,对于学习基础较好的学生,这些手段
8、不但可以提高学习效率,而且能有效培养学生的自主学习能力,使学生在较短的时间内有效地提高语言应用能力。 3.2教材的改革 高职英语教学改革任重而道远,高职英语改革的切入点应该是加大教材改革的力度。高职英语教材的选用应注重基础性、趣味性、时代性和实用性。 现在学校高职英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课的目的是使学生获得基本的英语语言能力,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力,为终身学习奠定基础。选修课的
