高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 4古代中国的经济政策教案 人民版必修2

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1、四古代中国的经济政策课程标准分析本课课标要求是了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。重农抑商政策是中国历代王朝采用的最基本的经济政策，其主张是重视农业，以农为本，限制工商业的发展，这种政策的实质是维护封建经济基础。作为农业经济的补充，古代工商业高度发达，并在明清以此为基础出现了资本主义萌芽，但它从产生那天起就受到政府的极力压制和束缚。重农抑商政策从根本上造成了中国社会的落后，造成近代中国的落伍。“”学情分析本课主要讲述古代中国的经济政策，理论性较强，有些问题让高一学生掌握有一定难度。要想学好本课需学生花费一些时间到图书室、

2、网络等查阅相关资料，以便课堂上学生自主探究与师生互动。但要学生投入较大的精力和时间进行课前准备，能否准备充分，会不会额外增加负担，是一个值得讨论的问题。教学方法1．针对本课理论性较强的特点，充分利用多媒体手段，为学生提供图片、情境资料、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。2．采用设置情境、设疑引思及自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高能力、升华情感，帮学生构建完整的知识体系。学习方法1．学生课前查阅文献资料，让学生体验历史，进一步认识“重农抑商”、“海禁”政策实施的原因和影

3、响。对查阅到的资料同学之间进行交流，培养学生进一步应用所学知识解决现实问题的能力。2．学生根据老师设置的课前预习题预习课文，让学生提高自主探究的能力。3．运用师生互动，共同探究本课的疑难问题。教学目标知识与技能1．了解“重农抑商”、古代工商业管理、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。2．借助于历史文献，深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因及其所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。3．理解实际“海禁”与闭关锁国政策的原因和后果，比较闭关锁国与我们今天的对外开放政策。过程与方法1．学生可根

4、据教科书与教师提供的考古资料、历史文献及自己观察所得，进行推理分析，大胆地进行比较论证，主动探究有关的问题。2．教师应该注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考与总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正，对于学生的表现给予恰当的评价。3．查阅资料，了解西方国家的重商主义政策，比较清朝推行重农抑商政策与当时西方国家推行重商主义政策的不同经济基础和社会后果。情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生了解古代中国重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国当今解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。2．通过分析、讨论“闭关锁国”政策的

5、后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。重难点重点重农抑商，“海禁”政策，资本主义萌芽的产生及其缓慢发展。难点资本主义萌芽发展缓慢及其原因。教学过程（一）重农抑商引导学生阅读教材相关内容，思考问题：重农抑商的思想何时产生？结合教材第22页“资料卡片”分析，为什么会产生这种思想？学生通过讨论，得出答案：重农抑商的思想于战国时产生。原因：①维护专制主义国家政权的经济基础。②政治方面：端正民心民志，民众致力于农耕，则朴实守法，安土重迁；国家安全，政治稳定。③商业的不稳定性和商人流动性大的特点，与强调耕战、加强中央集权的思想产生矛盾。请同学们阅读教材，概括汉

6、代采取了哪些抑商措施？结果如何？唐代商人的社会地位如何？这一状况何时开始转变？生：措施：汉高祖时期，“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”，并严禁商人购置土地。汉武帝时期，实行均输平准、盐铁专营、“算缗”、“告缗”等经济措施，全面控制工商业。结果：私营工商业受到沉重打击，再也无法与国家相抗衡。在唐代，商人仍人市籍，不得为官的制度仍然实行。商人在社会上遭受鄙视，政治上法律上受到歧视，实际未取得自由民的平等地位。这一状况直到宋代才开始转变。（二）工商业的管理教师讲解：“重农抑商”是中国历代王朝实行的基本经济政策，本目所述就是实践这一政策的一些具体措施。请同学们根

7、据教材归纳，历代王朝为严格管理工商业，采取了哪些具体措施？学生分秦朝、汉代、唐代以及对私营工商业的管理几个方面进行归纳。管理工商业的措施：①秦王朝统一度量衡，为工商业的发展规定了必要的统一标准；而且秦政府对经济管理的措施，也达到极细微严密的程度；②汉初抑商，商人赋税加倍，汉武帝开始推行盐铁官营制度；③唐代，市的设立和废止决定于朝廷的命令，市的交易时间也受限制；④古代王朝通常用加重赋税征收的方式控制私营工商业。教师小结：直到明清时期，政府继续推行重农抑商政策。在这一政策环境下，商业就像一个带着枷锁、脚镣、捆绑起来的舞者，她的每一个舞步都带着沉重的牵累，她的每一个

8、旋转都受着束缚的疼痛。我们应怎样评价这