初三语文备课组工作总结(共10篇)

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初三语文备课组工作总结(共10篇)  初三语文备课组工作总结  为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,本初三语文备课组在本学期坚持进行充分研讨,制定工作计划,统一行动,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。具体工作如下:  提前准备,加强研究,突出重点,保证开学各项工作顺利开展。  1、认真分析和解读《考试说明》及近三年中考语文试卷。  由于本备课组成员大部分没接触过初三或者很久没上初三,对近年升

2、中考  点不甚了解,所以,开学一两周的教研有必要先对《考试说明》进行全面解读,对比综合,发现并提出问题。其次,对近三年佛山中考卷做个评估。我们已经通过备课组各位老师的研讨交流,形成这样的初步共识:对于那些既已定格的题型,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生系统地去把握,对于那些有变化或有漏洞的题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了具体的分析策略,这必将对新一年的复习迎考起到重要的作用。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水

3、平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  2、统一思想,反复研讨,形成新学期的主要工作思路。  根据学生学情实际,结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分研讨的基础上,本备课组决定在集体备课和资料编制及把关上狠下工夫。务求轻负担高效益,抓课堂教学主阵地,向四十分钟要效益。为了进一步整合练习资源,提高作业效益,推行“集体备课”,并且将同时使用“统一早读”、“统一作业”、“统一练习”等资料的编制。  分工合作,团结协作,统一进度,统一编

4、制,务求各班平衡发展。  1)在资料编制上作如下要求:  A.对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定。  B.与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本讲学案的三分之一。  C.阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。  2)、资料编制内容实施办法:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水

5、平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  A.编制:备课组长做好协调分工,审核每一份编制资料,保证质量。集合群体智慧,挖掘经验和潜力,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量;严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。建议经验较丰富的老师先期进行编制,以给其他老师提供必要的参照。  B.印刷:备课组长、分管教导处主任审核后,由编制的老师负责将讲学案送交文印室,印刷结束后由该老师及时取回,并分发各班老师使用。  C.批改:各语文老师认真批改

6、讲学案,做好作业情况记录,以便于反馈;练习反馈要及时,应专门安排时间与学生交流,可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行,形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。  增强集体备课意识,做到有分工有合作,有合作有竞争,努力提升备课组集体备课水平。  备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位,集体备课的水平决定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的6名老师,是一个爱学习、能合作、肯交流的集体,从主、客观上保证了集体备课的实效性。到目前为止,本组已经将本学期的部分任务责任到人,并人人做到在相互合作中各司其职,既突出了集体的力量,也发挥了个人的智慧。

7、  九年级语文备课组工作总结  沙河二中王春生目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  本期以来,九年级语文备课组根据学校的教育教学计划安排,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为重点,坚持教育创新的原则,保持与时共进的精神,不断完善教育教学手段,开展了一系列的活动,现将本期工作总结如下:  一、教研计划及教学总结及时完整  开学,根据学校的教学计划安排

8、,结合本组的实际,我们及时制定了三语文备课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过

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