六年级英语下册 unit 7 shanghai is in the southeast of china教案1 陕旅版

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1、Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7【单元总目标】本单元的教学内容重点围绕方位展开，引导学生逐步学习8个表达方位的单词，并学习描述某个地点所处的地理位置。本单元对于地理知识尚不完善的孩子们来说是个难点，教师在教学中应注意激发学生的学习兴趣，从学生的生活经验出发，充分利用孩子们所处的位置和周围熟悉的环境以及地图等工具在教学中直观地引导学生了解地图方向的标识（上北下南，左西右东）、中国领土的区域划分和名胜古迹等。教师还应在教授语言知识的同时，尽可能地带着学生领略一些自然风光和著名的景

2、点，以丰富学生的视野、唤醒学生潜在的学习动力，使之能积极地投入学习，同时进一步了解地理知识。教师在设计活动时，应充分考虑到学生已有的认知水平，在此基础上适当拓展语言。本单元的主要功能结构有：HainanisinthesouthofChina.It’stoohotinsummer.HowaboutShanghai?It’sinthesoutheast.It’sbytheseaanditisnottoohot.Great.Therearemanyplacesofinterest...要求学生能熟记单元词汇，并能与实际生活场景相结合，准确地表达方向，能理解并熟练运用

3、本单元的功能语句完成会话及相关的语用练习。本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA中Let’slearn部分8个表示方向的单词教学为主，要求学生能准确描述某个地点所处的地理位置；第二课时主要学习PartA中Let’stalk部分的对话，理解掌握对话内容，并能运用功能结构谈论自己的出行计划，进行语用练习；第三课时主要学习PartB的Let’slearnmore部分，通过语篇学习进一步加强和拓展运用本单元功能语言，学习制定旅行计划；第四课时进行单元复习巩固，完成本单元PartB部分的语音知识学习及PartC部分的综合练习，对学生的掌握情况进行检测。【单元具体

4、目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：east,west,north,south,northwest,northeast,southwest,southeast。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—HainanisinthesouthofChina.It’stoohotinsummer.—HowaboutShanghai?It’sinthesoutheast.It’sbytheseaanditisnottoohot.—Great.Therearemanyplacesofinterest...三、了解tr和dr字母组合在单词的发音，并能运用读音规则读出

5、所给的生词。四、能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。五、能用英语制定一份出行计划，并学习英文日记的书写格式。情感目标一：帮助学生更好地了解祖国，并能注意文明出行、保护环境。二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。三、通过本单元的知识，引导学生逐步接触异闻文化和地理知识，拓展视野Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7【主题】Warming-up:Thinkandtick,Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写单

6、词：east,west,north,south,northwest,northeastsouthwest,southeast。2.能运用上述单词准确描述地理位置。二、教学准备1.教学准备：(1)本单元的单词教学卡片和包头、海南、大连、拉萨、沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的图片或课件。(2)电子白板（用电子白板的放大镜功能呈现中国地图，能更好地辅助教学）。(3)Let’slearn部分的教学音频。2.学生准备：东西南北折纸。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身PartAWarming-up:ThinkandtickT:Whatdoyo

7、uthinkofourcity?Isitnice?Why?结合学生的回答，顺势处理Thinkandtick部分，进行热身。T:Whatdoyouthinkof“nicecity”?Trytodiscussinyourgroups,andthentellusthereasons.美丽城市评选活动：告诉学生要进行一个美丽城市的评选活动，请他们组内讨论一下评选标准是什么，并且必须要有理由来支撑他们所制定的评选标准。具体条件可以参考Thinkandtick部分，也可以提出更多的标准，答案并不唯一。这个活动最根本的目的并不是向学生提供标准答案，而是为学生提供了一个开放性

8、的话题，让学生们打开思维，大胆用英语表