2013高中生物 第1章 人类探索细胞的历史应用创新演练 北师大版必修1

《2013高中生物 第1章 人类探索细胞的历史应用创新演练 北师大版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【三维设计】2013高中生物第1章人类探索细胞的历史应用创新演练北师大版必修1(满分50分　时间20分钟)一、选择题(每小题4分，共40分)1．①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤。下图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2，所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的应是(　　)①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈④转动转换器　⑤移动玻片A．①③④⑤　　　　　　　B．④③②⑤C．⑤④③②D．①④⑤③解析：与图1相比，图2的特点是：被观察的目标在视野的中央，观察的范围变小，物像变大，也就是由低倍镜下的观察转

2、换为高倍镜下观察的过程。因此操作顺序应是：移动装片使被观察的目标移至视野中央，转动转换器换上高倍物镜，调节光圈以增大视野亮度，调节细准焦螺旋使物像清晰。答案：C2．换上高倍镜后，不应出现的操作是(　　)A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜D．调节粗准焦螺旋解析：换上高倍镜后，镜头离玻片标本很近，而粗准焦螺旋调节距离较大，易损坏镜头、压碎玻片标本。答案：D3．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为(　　)A．2个B．4个C．8

3、个D．16个解析：显微镜的放大倍数是指标本的长度或宽度放大的倍数，而不是指面积放大的倍数，假若一标本放大了40倍，则实际上是指它的长度和宽度分别放大了40倍，即物体被放大了1600倍。题目中当物镜为10×时，可看到64个分生组织细胞，若物镜转换为40×，原先的分生组织细胞又被放大了4×4＝16倍，则视野相应减小到原先的1/16，所以，视野中仅检测到64×＝4个细胞。答案：B4．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家，他们是(　　)A．虎克、列文·虎克B．施莱登、施旺C．魏尔肖、耐格里D．魏尔肖、施莱登解析：细胞学说的建立者主要是

4、两位德国科学家施莱登和施旺。答案：B5．下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容(　　)A．所有的生物都是由细胞构成的B．所有植物和动物都是由细胞构成的C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．细胞只能由细胞分裂而来解析：细胞学说是德国科学家施莱登和施旺分别于1838年和1839年发表的研究成果。这个学说告诉人们所有的植物和动物都是由细胞构成的，但并不包括所有的生物，例如病毒就没有细胞结构。细胞是一个相对独立的单位，细胞是生物体结构和功能的基本单位。新细胞可以从老细胞中产生，即是说细胞只能由细胞分裂而来。答案：A6．如图所示为在光

5、学显微镜视野中看到的一个细胞结构，其细胞核位于细胞的左侧，细胞质流动方向为顺时针，则在观察的材料中，细胞核的实际位置及细胞质流动的方向分别是(　　)A．位于左侧；顺时针B．位于左侧；逆时针C．位于右侧；顺时针D．位于右侧；逆时针解析：依据显微镜的成像原理，显微镜中所成的像与实物相比是倒置的，而且上下、左右都是倒置的，所以实际细胞中细胞核位于右侧，但细胞质中的环流方向不会改变。答案：C7．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是(　　)A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C．把视野调亮，图像才

6、清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，增加了放大倍数解析：在使用显微镜时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。换上高倍镜后，应缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰，并调节光圈，使视野亮度适宜。所以，在使用高倍镜时，不能用粗准焦螺旋调节答案：B8．在细胞学说的建立过程中，科学家与其观点不相符的是(　　)A．罗伯特·胡克观察木栓组织，并命名细胞B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞解析：列文虎克用自制显微镜观察到细菌、红细胞和精子单细胞，但命名细胞的科学家则是英国的科学家

7、胡克。答案：B9．以下关于细胞学说的内容，叙述正确的是(　　)A．细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B．细胞是一个绝对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用C．老细胞可以从新细胞中产生D．新细胞可以从老细胞中产生解析：细胞学说的内容是：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。这里的“一切动植物”不能理解为“一切生物”，因为病毒没有细胞结构。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。这

8、是“相对独立”而不是“绝对独立”。③新细胞可以从老细胞中产生，而不能倒转过来。答案：D10．成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种，但是都有相同的基本结构，这说明(　　)A．人体细胞既有多样性，又有统一性B．细胞