遵义专版 2017-2018学年八年级语文上册第五单元20湖心亭看雪教案语文版

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1、20湖心亭看雪提起西湖，你会想到什么？是白娘子与许仙相识的断桥，还是垂柳依依，桃花盛开的苏堤，抑或是月圆之夜三潭映月的奇观……人们游西湖大多选在春、夏两季，因为有接天莲叶无穷碧的荷花，有绿杨阴里白沙堤的白堤，那么，冬日游西湖会是怎样的呢？1.了解作者生平及写作背景，理解文章内容。（重点）2.朗读课文，品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。（难点）3.品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国的思想感情。一、新课导入有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的

2、意蕴呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。二、自主学习——预习与展示1生字注音拏（ná）更定（ɡēnɡ）毳衣（cuì）雾凇（sōnɡ）一芥（jiè）沆砀（hànɡdànɡ）铺毡(zhān)强饮(qiǎnɡ)崇祯(chónɡzhēn)喃喃（nán）更有此人(ɡènɡ)2文言知识归纳（1）古今异义余住西湖（古义：我；今义：剩下）湖中焉得更有此人（古义：还；今义：更加）余强饮三大白而别（古义：酒杯；今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对）(2)一词多义(3)词类活用大雪三日（名词做动词，下大雪）拥毳衣炉火（名词做动词，带着火炉）客此（名词做动词，客居）(4)文言句式判断句：是

3、金陵人（“是”表判断）省略句：见余，大喜曰（“见”前面省略了主语“两人”）倒装句：更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”）（5）重点句子翻译①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。④湖中焉得更有此人？⑤莫说相公痴，更有痴似相公者。【交流点拨】①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。②(湖上)冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。③湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟、舟中的两三粒人影罢了。④在湖

4、中想不到还会有(您)这样(有闲情雅致)的人?⑤不要说相公您痴，还有如同相公一样痴的人呢。3作者名片张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。4背景追溯本文选自《陶庵梦忆》卷三（淮茗评注，中华书局2008年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就

5、是出自回忆录《陶庵梦忆》。文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间，沿用明代纪年，是有着深刻含义的，以此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁、宁静清绝的西湖雪景，其实也是描写明亡后，他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境。三、自主学习——合作与交流(一)整体感知叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。时间、地点、人物、事件。【交流点拨】时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）事件——看雪(二)深层理解1本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显

6、然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？【交流点拨】作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现了他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。2如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他的“痴”表现在何处？【交流点拨】(1)“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，独往湖心亭看雪——与众不同、不随流俗。(2)“痴”于景：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白人。湖上影子，惟长堤

7、一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又倍感孤寂落寞。(3)“痴”于情：湖中焉得更有此人——他乡遇知己，天涯遇知音。(三)走进语言1“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？【交流点拨】前一句作者连用三个“与”，生动地