中考语文 专题复习四 病句教案

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1、九年级复习专题四——病句辨析【教学任务】课题病句辨析主备人学习目标1.了解中考病句题型及病句常见类型。2.让生熟练掌握辨识病句的方法和技巧。3.提高学生病句判断的语感能力。重点识记病句类型和快速准确辨析病句。难点通过训练辨析病句的方法和做题技巧，做题能力快速提高。课时一课时课型复习课【教学流程】环节教师活动学生活动二次备课明确任务1．导入：由课程标准中对病句修改的要求和临沂市2016年的考试说明的内容引入。2．教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。1．学生认真听教师讲解。2．明确本课复习任务。考点透视一、考点

2、扫描年份题号分值题型考点201642选择题病句辨析201542选择题病句辨析201442选择题病句辨析二、考试说明2016年临沂市考试说明：表达应用E(3)辨析并修改病句三、命题分析1.考点类型1.教师PPT出示临沂市近三年的中考题中关于病句修改的部分，让学生观察、比较、分析，有一个直观的印象，知道病句修改题考什么，怎么考，怎么做。2.学生认真听教师讲解病句辨析和修改的命题分析（类型和特点）。病句指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子，前者是就语法结构方面而言的，后者是就逻辑表义方面而言的。辨

3、析病句，是指对病句的辨别与认识，一般以选择题形式考查。修改病句要求指出并修改病句，使之成为正确的句子，一般以主观题形式考查。考试说明将病句类型明确界定为六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四种为语法性错误，后两种为语义性错误。纵观临沂市中考，常考类型为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。对同学们来说，要能掌握病句的常见类型及辨析病句的方法，就能轻而易举攻克这个难关。2.呈现特点解析病句在近几年临沂市中考中呈现以下特点：A.出现频率高:辨析和修改病句考查是中考必考考点之一。B.

4、题型较固定:单项选择题。  C.测试重点突出:搭配不当、成分残缺类型考查类型尤为突出。D.考查目的明确:从试题的选材来源看，试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子；从试题结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生对病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一张试卷中一般不会重复出现。3.让学生在教师分析的基础上，总结规律，预测中考：①病句修改的考查均为初中语法句子中的八种病句类型。②考查形式选择题和分值“下列各句中没有（或者有）语病的一项是（2分）”。③预测2017年病句辨析和修改会和2016年的病句辨析和

5、修改会考查哪些类型。所以，在复习过程中要对哪几种类型进行训练。考点突破一、病句类型1．语序不当：语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：在今年的“两会”上，代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。（词语的前后顺序排列不当，“完善”和“建立”顺序颠倒。应是先“建立”后“完善”。）2．搭配不当：句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词

6、搭配不当。学生跟随老师一起梳理复习归纳有关病句修改的类型。考点解读：中考病句的考查点:辨析并修改病句，但是中考侧重于考查主要病句的辨析能力，准确地判断其正确与否。例如：七月的内蒙古草原，是个美丽的季节。（主宾搭配不当，主语“草原”和宾语“季节”不搭配。）3．（1）成分残缺：成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）（2）重复多余：句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成

7、分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：听了小李的介绍，我在心里真是由衷地感谢小张。（语义重复，“由衷”就是“发自内心”“在心里”的意思，可删除“在心里”。）4．结构混乱：又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。结构混乱有：①两句混杂；②反客为主。例如：①两句混杂：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）②反客为主：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不

8、能平静（前半句的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”）5.表意不明：句子不能明确表达句子的语意，出现费解和两种以上的理解。例如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）6.不合逻辑：备考指南：中考考查辨析并修改病句，虽侧