2013届高三语文第一轮专题练习题44

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1、2013届高考专题练习：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含修辞）（一）[题组一　准确、鲜明、生动]1.(2009·重庆高考)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。“水”的寓意：　“火”的寓意：　　解析：“水火山城”中，“水”不再只是指重庆地处长江、嘉陵江畔，“火”也不再只是针对重庆名吃“火锅”而言。寓意应从更深层的人文意蕴中去挖掘。答案：(示例)“水”的寓意：柔韧、执著，是生命力的象征。“火”的寓意：热情、泼辣，是兴旺、雄起的象征。2.(2008·福建高考)明

2、天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！　　　　　下面请欣赏晚会的精彩节目。解析：内容上，应突出“端午节”“屈原”“民族文化”“传统节日”“晚会”等主要信息。表达上，应体现出主持人的身份。语体风格上，应以规范的书面语为主，适当运用口语词。答案：(示例)(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让

3、我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目)3.(2008·辽宁高考)穆家寨中学高三(1)班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。各位同学，今天我们召开一个读书心得交流会，主题是“读书乐”。50希望各位踊跃发言，让大家分享你的阅读心得。解析：解答此题，首先要符合主题“读书乐”，其次要语言通顺，符合开场白的特点“新奇”，富有号召力和感染力，三是要有文采，可以运用一定的修辞手法，也

4、可以联系古今中外关于读书的名言、名人等。最后要注意字数的限制。答案：(示例)读书，可以陶冶我们的情操，可以激发我们的斗志。如果你读了一本好书，请你讲出你的心得，说出你的体会，说出你的愉悦和幸福，让我们一起分享，让我们一起进步！4.(2008·全国卷Ⅰ)红星中学高一(2)班将召开“畅想奥运”的主题班会，下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。各位同学，今天我们召开一个“畅想奥运”的主题班会。50希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会的祝福与期望。解析：该题将现实生活与语文紧密结

5、合起来，引导考生关注现实，关心奥运。答题时要注意紧扣“畅想奥运”这个主题，语言简练生动。答案：(示例)奥运是平台，我们是堆砌者；奥运是窗口，我们是守望者；奥运是圣地，我们是志愿者；奥运是契机，我们是参与者。5.(2010·山东省实验中学模拟)新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论。请自选两个不同角度，点评下面这则新闻。要求：观点明确，见解独到，启人深思，每条不超过30字。济南市五龙潭公园举办“金秋大型蝴蝶生态科普展”，其中最大的看点是“活体蝴蝶”和“亲密接触”。开展第一天，大量游客涌进100多平方米的网棚。数百名家长和孩子的手

6、无一例外伸向蝴蝶，捞鱼虾的网兜也派上用场。仅有两米高的棚子里，蝴蝶没命地四处乱撞。善于伪装的枯叶蝶，依然被人像蔬果一样“采摘”下来。而在羽化室，刚刚从蛹中爬出的蝴蝶，潮湿的翅膀皱巴巴的，就死在人们的脚下。工作人员反复引导，但无济于事。据统计，10月1日至8日，展览共投入13000多只蝴蝶，其中3000只为自然死亡。剩下的10000只蝴蝶中，大部分“失踪”了。角度一：　　角度二：　　　答案：(1)“亲密接触”带来的却是伤害，但愿这样的看点少点为好。(2)人和其他生命是平等的，更需要以互不干扰的方式共处。6.(2009·江苏高考)

7、汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。答：　　　解析：作答时要思考生命的特质，反思人与自然的关系，可谈人对自然的认识，同时注意题目要求。答案：(示例)生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。7.330国道某处由于道路平坦宽阔，许多司机都不自觉地超速驾驶；又有不少行人贪图方便，不走人行横道线，而另辟“捷径”，横

8、穿隔离带，给行车、行路带来了不少安全隐患。交警部门在路边醒目处立了警示标语：“虽为坦途，超速者戒；　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”请根据上文提供的信息，补写标语的下句。要求字数相同，结构基本一致。答案：(示例)纵有捷径　横穿者止8.下面一段文字摘自某学生的作文，