七年级生物下册4.4.3输送血液的泵_心脏教案新版新人教版

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵_心脏教案新版新人教版

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1、4.4.3输送血液的泵—心脏一、教学目标【知识目标】1.描述心脏的结构和功能。2. 概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。【能力目标】学生通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力.【情感态度价值观目标】 通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点。二、教学重难点重点:心脏结构、血液循环的途径和意义。难点:血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化三、课时安排(2课时)四、教具准备心脏模型输液管多媒体课件五、

2、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入观察思考,分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。问题情景创设,连通的两组输液管模拟封闭的循环管道,怎样使其中的液体流动?新知一、心脏的结构和功能1.观察心脏模型,认识心脏四个腔及与四个腔相连的血管名称2.总结交流:(1)心脏分为四腔,同侧的两个腔相连通(2)四腔中,心房的壁比心室的壁薄,左心室的壁最厚(3)与心房相连的血管是静脉,与心室相连的血管是动脉(4)心脏中血液流动的方向是静脉→心房→1.提供心脏模型,巡视指导科学的进行观察。2.提出问题:(1)心脏四个腔中,哪两个

3、腔相连通?(2)心脏四腔中哪个腔的壁最厚?探究心室→动脉。心房与心室间,心室与动脉间有防止血液倒流的房室瓣和动脉瓣3.观看彩图,认识心脏的工作规律小组归纳总结(1)心脏工作规律心房收缩、心室舒张→心房舒张、心室收缩→心房、心室舒张(2)心室收缩时动脉瓣打开,房室瓣关闭,心房收缩时房室瓣打开,动脉瓣关闭。(3)与四个腔相连的血管分别是什么?你能总结出什么规律?(4)根据动脉静的概念,推测一下心脏中血液流动的方向。血液为什么不会倒流?3.出示彩图,和多媒体动画演示心脏工作的模式图出示问题:(1)心室收缩时动脉瓣和房室

4、瓣处于什么状态?(2)心室舒张时动脉瓣和房室瓣处于什么状态?(3)心脏是不是始终处于工作状态?新知探究二.血液循环的途径1.观看挂图,小组讨论总结(1)体循环:左心室→主动脉→各级动脉→出示血液循环挂图讨论:(1)设想一个红细胞从左心室出发,随血液到达指端,这样的红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?在回到心脏前,它还可能到达脚趾吗?当它再度从心脏出发,它有可能到达脚趾吗?体毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房(2)肺循环:右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房(3)体循环和肺循环是同时进行,在心脏处汇合。(4

5、)经过体循环,血液和组织细胞发生气体交换,由含氧多的动脉血变成含氧少的静脉血。经过肺循环,血液和肺泡发生气体交换,血液由含氧少的静脉血变成含氧多的动脉血。(5)血液循环的意义是为身体的组织细胞提供氧气和养料,同时带走细胞产生的二氧化碳等废物。2.学生观察冠脉循环,了解心脏的自身营养(2)上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部的毛细血管处,分别发生了什么变化?(3)体循环和肺循环有什么联系?(4)血液循环有什么意义?2.出示心脏冠脉循环示意图课堂小结总结血液循环的途径、意义血液循环中血液成分的变化指导学生总结概括,

6、尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计第三节输送血液的泵---心脏一.心脏的结构和功能二.血液循环的途径体循环:左心室→主动脉→各级动脉→体毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房肺循环:左心房肺静脉肺毛细血管肺动脉右心室七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思有关心脏的结构和功能的内容,主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、发现问题,学生探索的欲望强烈,主动性强。血液循环的途径,这部分内容比较抽象,容易产生枯燥感。本节课教学采用了小组合作探究的方式,逐步总结体肺循环的相关概念,减

7、少了学生理解的难度。

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