农村学校捆绑发展工作经验交流材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划农村学校捆绑发展工作经验交流材料　　放权捆绑激活团队推动课改　　——方城县XX年课改现场会经验交流材料　　方城县第五小学徐建坤　　近年来，我校在践行“闪光教育”的基础上，尝试打造“教研组捆绑式发展”团队，以教师团队为发展主体，以搂抱捆绑为发展核心，来调动每一位教研组成员的积极性，强化教研组长和教师的参与意识和责任感，并取得了一些可喜的成绩。这些成绩的取得，是县教体局、凤瑞办中心学校强力推进课堂教学改革的结果，是我校全体教师智慧和

2、汗水的结晶，也是对我校教师真抓实干的工作态度的肯定。今天，县课改现场会在我校召开，我感觉荣幸备至，我汇报的题目是《放权捆绑激活团队推动课改》，下面，把我校的“教研组捆绑式发展”的具体做法向领导和同仁们汇报如下：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　德国有句哲理名言：一个人的努力是加法效应，一个团队的努力是乘法效应。个体竞争易挤压，团队竞争

3、可共赢。为此，我从团队建设抓起，两年来一直实行教研组捆绑发展制度。“教研组捆绑发展”，强调的是团队合作，就是把本教研组内的同学科教师捆绑起来，以教研组长为组内课改第一责任人，成员们教研一体化，进行捆绑学习、捆绑备课、捆绑赛课、捆绑考评，变过去的“单打独斗”为现在的“同舟共济”，形成发展共同体，组成休戚相关的“联合舰队”。以达到资源共享、逐步缩小教师间差距、大家共同进步的目的。但是作为一名校长，要想把学校的课改工作做好，就一定要思想上有转变，行动上有改观，深入教学一线，去督导鞭策。　　一、理论跟进+专业引领一是组织理论学习。学校坚持全员学习

4、、每天学习的原则，每天下午放学到18：00为集中学习时间，周一、三为语文及英语教师学习时间，周二、四为数学及其他教师学习时间，周五为全体教师例　　会及学习时间，其余时间教师进行自我研修。集中学习时，实行轮流主持制度，大家共同学习《课程标准》、《教学常规细则》、马县长和史局长的讲话精神等内容，引导教师对“三疑三探”教学模式的操作流程进行充分对比分析，认真消化吸收运用。学习结束后，每天每位教研组长在会上轮流汇报本组近几天的赛课活动人数、次数及参与情况等。期末学习结束后，以教研组成员考勤、学习认真态度、学习笔记记录等情况来考评教研组。目的-通过

5、该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二是市、县、镇三级课改标兵上校内公开课。仅去年一年，我校共有十多名教师被评为市、县、镇级课改标兵。本学期，仍让其发挥龙头作用，做好榜样、带好头，每位课改标兵每学期至少上五节校内公开课，不仅上课改新授课，还要上课改复习课、试卷讲评课。如我校的孙玉慧、李彦云、曹兴坤老师，做为县首届课改标兵，她们多次上各级各类公开课

6、，并参与县教研室组织的送教下乡活动。课改标本每上一次校、镇、县级公开课，分别奖励教师50、100、200元，为该组分别加2、4、6分。通过公开课的专业引领，让老年教师、新进入五小的教师对“三疑三探”教学模式有更进一步的了解，使其更快地融入到五小的课改团队中。　　二、集体备课+赛课活动　　一是大力开展集体备课活动。利用每周一次的教研组活动，根据学习内容确定本组该周赛课的主题和内容，成员们踊跃发言，共同备教材、备教法、备学生、备生成。燃烧众人拾的柴火，使火焰更高。活动结束后，教研组长把讨论内容进行整理、记录，集体备课教案轮流指定一名教师撰写，

7、其他成员共用。用共案试课以后，成员们再分别在后面记录下课后反思，在旁边记录下个性化批注。　　二是开展学校赛课活动，该环节为本学年课改工作的重点。每周一、三为语文学科赛课活动，每周二、四为数学赛课活动，每周五　　为英语及其他学科赛课活动。学校成立课改领导小组，由学校班子成员、教研组长组成。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我们主要采取“

8、二级赛课”制度，第一级赛课是指以教研组为单位，在教研组长的带领下依次听取本级段教师课，每组每天至少保证一名教师讲课，并每天上报给教导处，教导处负责巡查督导。每次听课，教研组内均签到、照相、评课