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时间:2017-07-19
《北师大成都实验中学英语教改中期总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、北师大成都实验中学英语教改中期总结一.实验目的1、根据国家教委《新英语课程标准》的精神,我们拟从以下几个方面进行探索:实施生活化英语教学,创设情景,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,全面提高学生听,说,读,写,用的能力;培养学生自主学习能力;培养学生文化意识和跨文化交际能力;提高学生的人文素质;培养良好的情感态度和意志品质;扩大学生语言信息量;为日后英语学习打下扎实基础。2、通过实验,培养了一支科研能力强,教学业务精,综合素质高的外语师资队伍,营造良好的英语环境,逐步形成学校英语教学的特色。二、课程设置和教材选用1、编班情况7年级:(04年9月
2、入学)2个英语实验班(全年级6个班),通过英语笔试和口试编班;8年级:(03年9月入学)2个英语实验班,(全年级6个班)通过英语测试编班;9年级:(02年入学)4个英语实验班,入学前没有进行测试,根据学生意愿编班。升入二年级时,按“因材施教,分层推进”原则,根椐学生英语程度,分为A,B班二个层次授课,B班为第一层次,A班为第二层次。学生可中途调班,二年级上期期中考试后和每期期末考试后分别调整过;高二年级:(2006级,全年级3个班,)第一学年2个英语实验班,根据学生“中考”成绩,结合测试后的英语综合素质编班;升入高二后,因做大文大理实验而终止英语
3、实验。高三年级:(2005级,全年级2个班)第一,二学年2个英语实验班,因升入高三而终止实验。2、课程设置7年级实验班和平行班周课时均为7节;8年级实验班周课时8节,平行班6节,增加的2节1节为英语听说,1节为阅读理解,以丰富教学内容,提高教学进度,增加词汇量;9年级实验班8节,平行班7节7、8年级实验班和平行班每周1节英语“活动课”,教学模式为视,听,说;目的在于提高学生的听说能力。3、教材选用1)各年级均采用人民教育出版社教材;2)7年级辅修《朗文快捷》第一册;8年级辅修《新概念英语》(NewConceptEnglish)第二册;高2006级
4、第一学年辅修《朗文快捷》第三册;高2005级第一,二学年辅修《新概念英语》第二册。《朗文快捷》以口语训练为突破口,重视口语和听力,并配有练习。《新概念英语》注重学生听,说,读,写的训练;教材按结构分级;循序渐进;语境化内容较多,课文简单,较生活化;语法贯穿于对话之中。教师根据学生实际,重组教材;结合教法,优化结构;合理分配课时,使主修和辅修教材有机整合,相得益彰;4、英语活动课1)活动课教学原则教师自选自编教材。这就为教师搭建了“提高课程开发与建设能力的平台”。活动课设计以课程目标和学生的需要为依据,充分考虑学生的文化现状,既有新的内容,新发展,
5、又不超出学生的实际水平,以激发学生兴趣为目的,内容多样性,目的性,拓展性,可行性,有跨文化的特性,体现外语特色。2)活动课教学目标(1)激发学生学习英语的兴趣;(2)提高学生英语口语能力;用英语思维和交际的能力;(3)扩大学生的英语词汇量。3)活动课教学模式采用“视,听,说”教学模式,即教师设计会话主题;提出思考问题;看,听VCD磁带或图片;学生回答问题;教师提示关键词组织语言;师生示范对话;学生分组操练;全班汇报表演。三、师资配备7年级:王小芳傅红梅李莉(平行班)8年级:廖华平张恒李宇(平行班)9年级:高敏(产假后兰洁接任)魏月香李媛(离岗后兰
6、洁,丁熠洪接任)高2006级:徐红高2005级:何敏活动课:7年级:李莉8年级:杜敏李宇英语实验班配备了较强的师资队伍。教师热爱教育,关心学生,对工作有强烈的责任感;教师尊重学生人格,在教学中爱护学生的探索和创新精神;全体教师都具有本科及其以上学历,具有扎实的外语基本功,具有较强的学习能力,实践转换能力和科研能力;熟悉现代教育技术;其中一些教师具有丰富的教育,教学经验,学生中考,高考成绩优异,多次受到学校和有关部门的表彰。四、师资培训1、2003年7月,成功地举办了第一届“英语桥”活动和教师培训工作。由北京市西城区学科带头人,北京市兼职教研员张玉
7、萍学监制定培训计划;宣讲《新英语课程标准》;指导教师分析教材,编写教案,设计并实施“英语桥”活动,对2006级高一,初一新生进行了有效的衔接教育;2、2004年4月,张玉萍学监来校听课,评课;为学生授课,举办讲座,对教师进行培训。3、2004年11月,国际交流专家,旧金山大学访问学者,北京高等院校测试专家韦会教授来校为学生授课,举办讲座,对教师进行培训,强化了教师和学生的听说能力和语言综合运用能力;4、2003年5月、8月学校先后选派了何敏,廖华平到北京参加师大附校系统教师培训;5、全组教师定期参加市上的教研活动和继续教育。五、实施情况1、定期开
8、展教研组和备课组活动,加强集体备课,提倡团队精神,互帮互学,资源共享,充分发挥教研组,备课组的教学,科研作用;2、认真备课,规范教案。教
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