七年级地理下册7.4欧洲西部教案2新版湘教版

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1、欧洲西部教学基本信息课题7.4.2欧洲西部课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解欧洲西部雄厚的经济实力，运用资料说明欧盟在本区及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2.了解欧洲西部发达的旅游业，熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。教学重难点旅游资源的分布。理解欧盟在世界经济和政治领域的重要地位和作用，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1.了解欧洲西部雄厚的经济

2、实力，运用资料说明欧盟在本区及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2.了解欧洲西部发达的旅游业，熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。培养学生了解区域地理的学习方法新课导入准备关于欧盟、欧元的最新材料介绍，多媒体课件展示欧元的图片创设情境，激发兴趣预习导学请同学们们叙述你所收集到的有关于欧洲西部的资料，欧洲西部的大多数国家时什么性质的国家？人们的生活情况如何？从而继续了解欧洲西部。互动探究探究一：雄厚的经济实力1、自主学习多媒体展示：（1）欧洲西部各国，从经济发展水平来看，大多属于何种性质的国家？（2）引导学生阅读P54图2-26和右图，设问

3、：从图表中可以看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位？（3）学生阅读P54文字，思考回答，欧洲西部作为世界上经济发达的地区，主要可以从哪些方面表现出来？（4）读图了解，欧洲西部是世界上发达国家集中的地区。2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？教师点拨：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。探究结论：扩大经济市场，降低成本，减

4、少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展，加强各国在世界政治、外交上的实力，成员国之间基本实现了商品、人员、资本、服务自由流通。探究二：繁荣的旅游业1、自主学习通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力（1）欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区？有哪些丰富的旅游资源？（2）引导学生在地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源（3）学生自读P56“阅读”，了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节（4

5、）完成P56活动2、小组交流：小组交流以上问题并提出疑难。3、合作探究展示欧洲西部美景图片(1)设计欧洲西部的旅游路线  规则：小组合作，设计一条欧洲西部的路线，都要选择4个国家进行旅游（见“欧洲西部主要的旅游活动”资料），并在地图中画出旅游路线。(2)小组派代表以导游的身份介绍所设计的旅游路线和主要景点。附：欧洲西部主要的旅游活动1、法国 欧洲最浪漫的国度，到“浪漫之都”巴黎参观凯旋门,登埃菲尔铁塔。2、德国 参观德国国会大厦，去“啤酒城”慕尼黑参加全球最盛大的民间节日--啤酒节。3、意大利 游古代大斗兽场遗址，去比萨看斜塔，乘船游览水城—

6、威尼斯。4、英国参观著名的牛津大学、剑桥大学，走伦敦塔桥，看伦敦大本钟夜景。5、荷兰 观赏名花郁金香，参观围海造田工程，品尝奶酪。6、西班牙看斗牛比赛，去美丽的地中海沙滩戏水欧洲西部旅游景点众多，通过此活动启发学生兴趣，容易记忆。引导学生联系实际生活的现象，认识地理与社会生活的密切联系，达到学习“生活中的地理”。7、挪威 “午夜太阳国”，乘船游览海岸曲折幽深的峡湾风光。8、奥地利 参观“音乐之都”维也纳、乘船游览多瑙河欣赏两岸风光。9、瑞士 登阿尔卑斯山滑雪，参观世界表都伯尔尼。学以致用世界上最大的区域性贸易集团是（）A欧洲联盟B世界贸易组织

7、C石油输出国组织D东南亚国家联盟2、“音乐之都”是（）A、法国巴黎B、希腊雅典C、奥地利维也纳D、意大利罗马3．下列欧洲西部国家自然景观特色的叙述，正确的是（）A．挪威冰雪皑皑的山峰B．瑞士阳光灿烂的海滩C．西班牙陡峻幽深的峡湾D．法国风光旖旎、景色如画的田园4、阅读材料和右图，完成下列各题。某旅游团前往欧洲观光游览：地中海沿岸的阳光沙滩、碧海蓝天洗去了他们旅途的劳顿；扣人心弦的斗牛赛让他们体验了惊险刺激的感觉；著名的埃菲尔铁塔留下了他们的身形；阿尔卑斯山区的湖光山色让他们流连往返；北欧幽深的峡湾、午夜的阳光让他们感受到几许神奇……培养学生灵

8、活应用能力（1）请问该旅游团旅游是沿图中所示的甲还是乙路线？（2）沟通地中海和大西洋的海峡①是_________过渡教学你能列举出你的家乡有哪些旅游资源吗？请你给我