高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

ID:29920400

大小:96.56 KB

页数:13页

时间:2018-12-25

高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第1页
高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第2页
高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第3页
高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第4页
高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第5页
资源描述:

《高中语文 诗歌部分 第2单元素质升级检测 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第二单元素质升级检测(本试卷满分150分,测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分,每小题3分)一、(12分)1.下列加点的字注音正确的一项是(  )A.嫣(yān)红  从兹(cí)去  苦情重(chóng)诉B.咳嗽(sou)扫寰(huán)宇愁丝恨缕(lǚ)C.湖沼(zhāo)咒(zhòu)骂声辽夐(xiòng)秋空D.砧(zhān)声和云翥(zhù)松荫庇(bì)护【答案】 B(A.兹:zī,C.沼:zhǎo,D.砧:zhēn)2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(  )A.在一次座谈会上,一位资深作家说:“要写出好作品,一定要头顶有天,脚下有地,眼中有人

2、。”在座的文学爱好者们听后拍手称快。其实,不仅写作如此,要真正做好一件事,无不如此。B.这次活动承蒙贵公司慷慨解囊,热情相助,取得了圆满成功。他日有托,本人定当投桃报李,鼎力相助。C.如果你还没有找到让自己热爱的事业,那么你还要继续去寻找,千万不要安之若素。只要你跟随自己的心,总有一天你会找到的。D.近年来,“红色”旅游、农业旅游、科技旅游、探险旅游等特色旅游方兴未艾,甚至成为一些地区经济发展的新名片。【答案】 D(A拍手称快:多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意;B鼎力相助:敬词,大力相助。表示请托或感谢时用,不能用于指自己;C安之若素:指在反常或困苦危难的情况下

3、,能安然处之,毫不在意。这里应该用“随遇而安”;D“方兴未艾”的意思是事物正在发展,一时不会终止。符合本句语境)3.下列各句中,没有语病的一句是(  )A.随着年轻人生活观的转变,“蹭生活”这个新鲜的名词也闯入了我们的视线,新一代“蹭一族”悄然升起。B.为减少官兵伤亡,驻阿美军不断对一些可能隐藏着塔利班武装人员的房屋发动攻击,结果两枚火箭弹击中12名无辜平民丧生。C.我们要充分发挥先进典型的引领示范作用,广泛深入地在全校开展向吴良镛同志学习的活动,并把学习活动与创先争优活动有机结合起来。D.人才培养的质量是衡量教育办得好不好的重要因素,大力提升人才培养的水平是现代教育改

4、革发展的战略课题。【答案】 D(A项,“新一代‘蹭一族’”与谓语“升起”搭配不当,可改为“兴起”;B项,句式杂糅:C项,语序不当,“在全校广泛深入地”。)4.下面对单元诗歌内容的理解,不正确的一项是(  )A.《贺新郎》一词,既表现了夫妻分别时感情的缠绵、丈夫对妻子的宽慰,又表现了革命者的豪情壮志。B.《也许——葬歌》中的“也许”一词没有实在意义,如果删掉,并不影响表达效果。C.“一个小农家的暮”是个偏正结构,重心在“暮”字上。D.《妈妈》一诗采用排比的手法,使诗的内容丰富,增强了语势;又采用了对比的手法,构成城乡的反差,突出了主题。【答案】 B(“也许”一词可表达不愿

5、相信的苦情,去掉则显肯定,生硬。)二、(9分)5.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是(  )我遥望曾 卓当我年轻的时候在生活的海洋中,偶尔抬头遥望六十岁,像遥望一个远在异国的港口经历了狂风暴雨,惊涛骇浪而今我到达了,有时回头遥望我年轻的时候,像遥望迷失在烟雾中的故乡A.“狂风暴雨,惊涛骇浪”是指政治上的狂风暴雨,惊涛骇浪。B.诗的上阕是说:年轻的时候觉得时间过得很慢,遥望六十岁,仿佛非常遥远。C.诗的下阕是说:到了六十岁的港口,回首一望,觉得时间过得很快,青春岁月有如故乡一样亲切。D.这首诗通过时间转换为空间的巧妙构思,告诫人们年华易逝,唤起人们成就学业、事业的紧迫感。

6、【答案】 A6.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是(  )天问余光中水上的霞光呵一条接一条,何以都没入暮色了呢?地上的灯光呵一盏接一盏,何以都没入了夜色了呢?天上的星光呵一颗接一颗,何以都没入曙色了呢?我们的生命一天接一天,何以都归于永恒了呢?而当我接走的,究竟是怎样的天色呢?是暮色吗昏昏?是夜色吗沉沉?是曙色吗耿耿?A.《天问》全诗以问句组成,反复咏唱,“问”构成这首诗的主旋律,读起来朗朗上口;同时每一个“何以”后面发问的内容另起一行,既起到了强调的作用,又在视觉上形成一种“建筑美”,总之,这一首诗有听觉和视觉上双重的形式美。B.该诗题为“天问”具有双重含义:一方面,

7、这首诗以“暮色”“夜色”“曙色”等自然天色为意象;另一方面,有对天发问之意,给人以穿越时空隧道向茫茫宇宙古老的历史寻求答案之感,增强了“问”的力量和内涵。C.全诗共写了三种不同的“天色”,对自然界来说是写实;对生命来说,是象征。如果说三种天色在前三节还只是比喻,只具有表面意义的话,那么第四节人生哲理的提升和照应,它们也就被赋予了象征的深层意蕴了。D.诗人由“霞光”没入“暮色”,“灯光”没入“夜色”和“星光”没入“曙色”等自然现象,联想到生命最终归入永恒和寿命之不能长久,流露出对人生苦短的无可奈何的哀伤。【答案】 D(全诗表达的是对短暂生命

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。