高中生物 专题2 过关检测a卷 新人教版选修3

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1、专题过关检测A卷第1关：错题重做1．植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性。(　　)2．愈伤组织是外植体脱分化和再分化后形成的。(　　)3．原生质体融合的原理是细胞膜的流动性。(　　)4．再生出细胞壁是原生质体融合成功的标志。(　　)5．传代培养的细胞失去接触抑制现象。(　　)6．原代培养和传代培养都需要用胰蛋白酶处理。(　　)7．克隆动物的性状与供体动物完全相同。(　　)8．去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理。(　　)9．不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程。(　　)10．利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种。(　　

2、)11．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞。(　　)答案　1.×　2.×　3.√　4.√　5.×　6.√　7.×　8.√9．√　10.√　11.×第2关：基础演练知识点1　植物细胞工程1．下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是(　　)A．花药、胚不能作为组织培养的材料B．植物细胞具有全能性C．外植体是指用于培养的植物组织或器官D．外植体可诱导出愈伤组织答案　A解析　植物的器官、组织和细胞以及花药均可作为组织培养的外植体。故A错误。2．当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现出全能性，并发育成完整植株的是(　　)A．细胞分裂素B．生

3、长素C．一定的营养物质D．以上三者均是答案　D解析　实现植物细胞的全能性表达，培养基中既需有机营养，又需无机营养，还需添加植物激素。3．下列关于植物组织培养技术的叙述，正确的是(　　)①这种技术利用了植物细胞的全能性　②这种技术可以克隆生物体　③这种技术属于细胞工程的应用领域之一④这种技术是一种无性繁殖的方式A．①B．①②C．①②③D．①②③④答案　D解析　植物组织培养培育成的植株的体细胞和最初离体培养的细胞中遗传物质完全相同，所以是离体培养细胞的克隆(无性繁殖)过程。4．在下列培育新个体的过程中，没有利用植物组织培养技术的是(　　)A．花药离体培养获得单倍体植株B．基因工程培育抗虫棉植

4、株C．细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株D．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株答案　D解析　D项用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后产生多倍体植株，并没有经过培养过程，不属于植物组织培养。5．对人参皂甙干粉进行工厂化生产，下列哪种技术是必需的(　　)A．杂交育种B．植物组织培养C．多倍体育种D．单倍体育种答案　B解析　对人参皂甙干粉进行工厂化生产，必须先通过植物组织培养获得人参皂甙产量高的细胞株，然后进行大规模发酵生产。6．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳方法是(　　)A．选择优良品

5、种进行杂交B．进行远缘植物体细胞杂交C．利用芽体进行组织培养D．人工诱导基因突变答案　C解析　无性繁殖的作物感染病毒后很容易传播给后代，病毒在生物体内积累就会导致作物产量降低，品质变差。科学研究发现，植物分生区附近的病毒极少，甚至无病毒，因此，切取一定大小的茎尖或芽体进行组织培养，再生植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。7．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用的是(　　)①②③―→④A．④②B．③②C．③④D．④③答案　B解析　人工种子是利用植物组织培养产生的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等外包人工薄膜得到的种子；生产治疗烫伤、割伤

6、的药物——紫草素，是经过细胞培养过程快速获得愈伤组织，从愈伤组织细胞中提取所需的细胞产物。知识点2　动物细胞工程8．植物体细胞杂交制备原生质体和动物细胞培养配制一定浓度的细胞悬液，所需要的酶依次是(　　)A．淀粉酶、磷脂酶B．纤维素酶和果胶酶、胰蛋白酶C．脂肪酶、二肽酶D．过氧化氢酶、半乳糖苷酶答案　B解析　制备原生质体应用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁；可用胰蛋白酶将动物细胞分散开。9．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是(　　)A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体B．培养中的人B淋巴细胞能够无限增殖C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞答案　D

7、解析　单克隆抗体由杂交瘤细胞克隆化培养后产生；人效应T细胞体外培养既不能产生抗体，也不能大量增殖；培养中的人B淋巴细胞不能无限增殖，会很快死亡；人的成熟红细胞没有细胞核，经过培养不能形成细胞株或细胞系。10．动物细胞体外培养时，通常要在培养基中补充一定浓度的某些物质。如图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。从该图提供的信息不能获得的结论是(　　)A．正常细胞与癌细胞的增殖速率相同B．有无血清对正常细胞培养的影响不同C．培养基