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《小学语文低段识字教学策略的探讨本科论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2015年度本科生毕业设计小学语文低段识字教学策略的探讨院－系：教师教育学院—基础教育系专业：小学教育（文科）年级：2011级学生姓名：朱蕾 学号：201101100180导师及职称：蒋礼（副教授）2014AnnualGraduationProjectoftheCollegeUndergraduateDiscussionontheprimaryschoolChineselowsegmentofliteracyteachingstrategiesDepartment:DepartmentofElementaryEducationCol
2、legeofTeacherEducationMajor:PrimarySchoolEducationGrade:2011Student’sName:ZhuLeiStudentNo:201101100180Tutor:ProfessorJiangLiApril,2014摘要识字教学就是以识字为目标的教学行为，它是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字3500个左右。因此，识字教学成为低年级语文教学的重点。针对这一情况，本文在现有的识字方法上进行总结和
3、提炼探究，希望在这些方法的基础上探索出高效、轻松的识字方法和模式。在研究过程中，通过思考有关小学生的年龄特点、身心发展规律和儿童的成长规律来进一步思考识字教学中存在的问题。找出问题出现的原因，并探索出相应的对策，来解决问题。关键词：小学低段；识字教学；问题；原因；对策ABSTRACTLiteracyteachingistoliteracyasthegoaloftheteachingbehavior,itistheinitialstageofChineselanguageteaching,isthebasisforprimarysch
4、oolteaching.Thenewstandardstipulates:primaryschoolliteracyteachingtoletchildrenlovelearningChinesecharacters,activeliteracydesire,torealizetheChinesecharactersabout3500.Therefore,theteachingofliteracyhasbecomethefocusoflowgradelanguageteaching.Inviewofthissituation,thi
5、spapersummarizesandrefinestheinquiryinliteracymethodbasedonexistinginthesemethodshopetoexploreefficient,easilyreadmethodandmode.Inthecourseofthestudy,bythinkingabouttheagecharacteristicsofchildren,thelawofphysicalandmentaldevelopmentruleandthechildrentofurtherconsidera
6、tionoftheproblemsintheteachingofliteracy.Findoutthecauseoftheproblem,andexplorethecorrespondingcountermeasures,tosolvetheproblem.Keywords:Juniorprimaryschool;literacyteaching;problem;reason;countermeasure目录一、小学语文低段识字教学概述二、小学语文低段识字教学中存在的问题（一）教学内容枯燥（二）教师教法单一（三）学生负担重三、小学语
7、文低段识字教学过程中问题出现的原因（一）教材原因1、识字量过大2、拼音教学过于薄弱（二）教师原因1、忽略识字内容与学生年龄特点2、教师的识字教学局限于课堂3、忽视学生自主识字4、忽视学生个性差异四、小学语文低段识字教学问题的对策（一）从教材方面探讨1、依据课程标准编写教材2、重视汉语拼音教学(二)从教师方面探讨1、遵循汉字的结构规律和学生心理特点2、改进教学模式，拓宽识字渠道，激发学生识字兴趣3、教师要采用灵活多样的教学方式4、根据学生差异，有针对性地引导识字五、总结参考文献前言我们所使用的汉字,是世界上最为古老的文字之一,也是世界
8、上少数仍在使用的表意文字之一。中国人使用汉字、汉语已有几千年的历史,汉语生动形象的造字机制,以及几千年不间断使用所保存下来的文化信息,它从不同侧面展示汉民族的观念心态和悠远记忆,呈现出汉字的博大、厚重与镇密,因而决定了我们必须在基础教
