(春)九年级语文下册 20《庄子故事两则》教案 新人教版

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1、第五单元20：《庄子故事两则》教学目标   知识目标   1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。   2．了解《庄子》及庄子生平、思想。   能力目标   1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。   2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。   依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为：1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。   2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。   依据学生的学情制定本课的教学难点为：1．理解两则故事的寓意。2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。学情分析：拓宽学生的阅读视野，增加他们

2、对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学方法   1．比较法 通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。   2．延伸拓展法 拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。教具准备   多媒体课时安排   1课时教学过程   [教学要点]   资料助读；自读课文，疏通文句，把握文意，过好语言关；引读提高，理解两则故事的寓意，过好寓言关；感知惠子、庄子的不同表现，过好思想关；美点寻踪，欣赏两则故事；延伸拓展，了解庄子散文的艺术特色。   [教学步骤]   一、导语设计   设计(一)   庄

3、子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。   设计(二)   先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。   二、资料助读   庄子与《庄子》   庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满

4、现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。   《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文

5、学”。   《庄子》散文对后世的影响   《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。   李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。   三、突破语言关   1．学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。   2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。   多媒体显示：   3．教师归纳总结重要词语的意义和用法。   多媒体显示

6、：   解释下列句子中的加点词。   (1)惠子相梁   (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜   (3)非梧桐不止   (4)子非鱼，安知鱼之乐   (5)于是鸱得腐鼠   (6)鱼出游从容   (7)是鱼之乐也   学生明确：(1)相：名词用作动词。做宰相。   (2)同：国都、京城。   (3)止：栖息。(4)安：疑问代词，怎么。   (5)于是：在这时，与现代汉语中表意不同。   (6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 (7)是：这。   四、引读提高   1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。   提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?   (2)庄

7、子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?   学生思考，明确：(1)鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。   (2)庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。   教师引申：《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁