xx苏锡常镇调研高三测试一历史材料题

《xx苏锡常镇调研高三测试一历史材料题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划XX苏锡常镇调研高三测试一历史材料题　　苏锡常镇四市XX届高三历史调研测试试题分析　　一、试题总体特点　　从总体上说，材料新颖，阅读量大，图文并茂，选择题注重考查学生的分析解读历史材料的能力，非选择题的难度适中，区分度较大。试卷注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表述能力，体现了历史新课程新高考命题的趋势。　　试题与现实密切联系，注重考察学生获取和解读信息，辨别历史事物的能力。考察的内容主要集中以下几个方面：　　1、历史时间的考

2、察。　　2、对新材料的解读和分析。　　3、关注当今时势，结合现实，利用已学知识解决现实的问题，体现新的史学价值，提高学生运用历史　　的能力。　　4、史学研究的方法，在新课程的理念下，我们要注重过程与方法目标的培养。5、注重考查学生对历史基本概念的理解和掌握。　　二、试题具体解析：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1．“讳法，自周以前无之，至周公立制。人生既冠，以字易明。

3、及有爵者，死而定谥，则固以弥文矣。后世遵之，其法愈　　严。??汉吕后讳雉，改雉名野鸡。”由此推断，“周公”立“讳法”的真正目的是　　A．维护皇权的不可僭越B．维护等级制度的尊严　　C．维护分封制与宗法制D．维护儒家的伦理纲常　　解析：材料出于【明】叶子奇《草木子》，该书涉及的范围广泛，在明人的笔记中，颇为特出。试题节　　选了杂制篇的一段，以中国传统文化中的避讳入题，要求考生得出周公的真正目的。考生割裂周公和吕后的联系，会误选C或A选项。正确选项为B。在帝制时代，国讳为了维护等级制度的尊严，体现皇权至上。　　2．“在最小的空间内用最简单的耕作方式养活尽可能多的人是中国的终极目

4、标，为此，他们将土地分成小块，劳动者把全　　部精力都投入到比他的房子大不了多少倍的那块土地上面。”这段材料最主要反映了　　A．精耕细作的必要性B．井田制的瓦解　　C．人口膨胀的压力D．小农经济的脆弱性　　解析：材料出于端木赐香《全景解读鸦片战争：那一次，我们挨打了》。端木赐香，网名三糊涂，原名李桂目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　枝，任教于安阳师院。该书展现了19世纪中

5、叶世界广角镜下的中英双方实力格局。抓住材料中几个最字就能解决问题。地少人多，精耕细作。有部分考生以“土地分成小块”误选B，对井田制缺乏正确的认识。正确选项为A。　　3．淅川下寺曾发掘出一处春秋楚国贵族墓群，出土大量青铜礼器，不少还带有铭文，其铸造使用了失蜡法溶模工艺。这一发现，把我国使用失蜡法铸造青铜器的历史提早了一个多世纪。由此，我们可以推测出　　A．青铜器铸造在春秋时期开始进入鼎盛时期　　B．我国古代青铜铸造中心集中在黄河流域　　C．青铜器的铭文有助于印证古代史料的真伪　　D．春秋时期各国主要使用青铜器进行农业生产　　解析：材料以考古发现为视角，就青铜器的相关知识进行了

6、考察。失蜡法溶模工艺在试题中没有体现价值，　　属于累赘。试题中地址信息交代不明，淅川古为商於之地，是楚始都“丹阳”所在地和楚文化的发祥地。今隶属河南省，位于豫、鄂、陕三省交界，为南水北调中线工程渠首所在地。青铜器是商周时代的文化象征，是主要的礼器。材料孤立的地点不足以说明在黄河流域。正确选项为C。　　4．柳宗元《封建论》指出：秦始皇建立帝国，以郡县取代封建，固然出自“一己之私”，却成就了“天下之公”。黄宗羲《明夷待访录》批评皇帝是“以我之大私为天下之公”，以满足君主“一己之私”。以下对柳、黄二人的观点，理解正确的是目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业

7、的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　①柳宗元的目的是肯定帝制的合理性　　②黄宗羲对帝制的批判符合当时的社会现实　　③二人所处时代不同，批判的内涵不同，都有其合理性　　④两种观点恰好相反，所以其中应该有一个是错误的　　A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③　　解析：材料同时选用柳宗元和黄宗羲，就某一历史事件进行对比，使考生明确时代不同，立场不同，得出　　的结论也可能会不同