高中化学选修《影响化学反应速率的因素》教学设计

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1、影响化学反应速率的因素（第一课时）　一、基本说明⒈教学内容所属模块：《选修4化学反应原理》⒉年级：高二年级⒊所用教材出版单位：普通高中标准实验教科书（人教版）⒋所属的章节：第二章第二节影响化学反应速率的因素二、教学设计1.教学目标：知识与技能：了解影响化学反应速率的主要因素；了解常用的比较反应快慢的简便方法；通过实验认识到温度对化学反应速率的影响，并能以粒子的观点和有效碰撞理论初步解释。过程与方法：能够设计简单实验方法探究影响化学反应速率的因素，掌握从实验数据出发，建立数学图像、数学模型，进而形成一个由简单到复杂、宏观到微观、定性到定量的科学探究过程。情感态度与价

2、值观：通过实验探究影响化学反应速率的主要因素，体会实验是化学学习的重要手段，培养科学探究意识和实事求是的科学精神。2.内容分析：化学反应速率的内容在高中必修2模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性;此外本节知识在本章知识中起着承上启下的作用，既是对化学反应速率知识的深入理解，又是为学习化学平衡知识奠定基础。重点：浓度对化学反应速率的影响以及定量实验的设计6难点：用有效碰撞理论解释浓度对化学反应速率的影响3.学情分析：学生已经知道浓度、温度、催化剂能够影响化学反应速率，教学中应从日常生活中学生熟悉的化学现象或化学实验入手引出影响反应速率的

3、因素，并在此基础上通过碰撞理论解析总结影响化学反应速率的因素。但是由于本年级直接跨越必修2进入选修4，且选修绪言部分未详细分析碰撞理论，因此在授课过程中需要穿插碰撞理论的复习和直接深化影响因素，通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面。4.设计思路：在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以

4、帮助我们比较反应的快慢？”“这些因素为何会影响反应速率？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，促进学生科学探究的方法的习得，而不仅仅是知识本身。 三、教学过程第一部分：回忆影响反应速率快慢的因素教学环节及时间教师活动学生活动设计意图4min提问：酸奶保质期上面经常写着“思考、回忆、回答激发学生兴趣，引出课题64℃以下，保质X天”，这是为什么？讨论1：根据学过的知识，讨论影响反应速率的外界因素有哪些？(举例说明)讨论、回答：温度、浓度、表面积、催化剂……激活学生的认知结构，引导学生回忆已有知识第二部分：实验探究影响反应速率的因素教学环节及时间教师活动学生活动设计意图4m

5、in讨论2：在探究反应速率的影响因素时，借助哪些现象可以比较反应速度的快慢？(举例说明)归纳总结：气泡多少，沉淀快慢，固体消失快慢，温度变化，颜色变化…为后面引出定量实验做铺垫6总结：比较反应的快慢，一般比较反应物消耗的快慢或者生成物增加的快慢。4min讨论3：以镁条和不同浓度硫酸反应，如何设计实验，通过数据定量地比较反应的快慢归纳总结：定量测定反应物体系质量变化情况；单位时间内产生H2的体积；收集相同体积H2所需的时间；镁条消失所需时间4min指导学生设计实验：指导学生根据所提供的试剂和仪器，分别从定性和定量角度设计实验探究浓度对化学反应速率的影响掌握设计实验的

6、基本原则8min指导学生实验实验探究浓度对化学反应速率的影响培养学生动手实验能力、观察分析能力、合作意识5min要求学生：1交流自己小组实验,反应物浓度越大,化学反应速率越快曲线的斜率越大，化学反应速率越快教会学生从数学角度分析图像6结合小组记录的数据和绘制的图像，解释实验结果第三部分:用碰撞理论解释教学环节及时间教师活动学生活动设计意图3min提问：如何从微粒碰撞的角度解释实验结果？学生回顾有效碰撞理论由宏观到微观，培养学生认识物质本质的科学探究方法2min解释相关概念演示Flash动画观看、思考多媒体辅助教学，促进学生对微观粒子的理解2min提问：如何利用碰撞

7、理论解释浓度对反应速率的影响。讨论、解释深化概念，学以致用第四部分迁移应用教师活动学生活动设计意图6教学环节及时间4min1.问题解决详见学案“迁移应用”。2.反思总结思考,解决谈本节课体会培养学生知识迁移应用能力对知识和能力提炼升华6