2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展专题过关检测 人民版必修3

《2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展专题过关检测 人民版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题过关检测（六）西方人文精神的起源与发展一、选择题(每小题5分，共60分)1．古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了(　　)A．进一步强调人的价值B．赞美人的智慧与力量C．判断是非善恶的依据发生了根本变化D．由强调感性到强调理性解析：选D　苏格拉底反对智者学派忽视道德，追求功利的主张，提出“美德即知识”，强调人类的理性。2．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在(　　)A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉C．美德即知识，道德和知识合二为一D．

2、人都可以根据自己的标准判断是非解析：选C　苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在第一次将人上升到哲学高度，提出美德即知识，道德和知识合二为一，所以C项正确。3．18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友，主要是因为苏格拉底(　　)A．第一次在哲学意义上发现了“自我”B．发现了人类知识的有限性C．发现了人类理性的力量和价值D．是“哲学的创始者”、“智慧”的化身解析：选C　苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世的西方哲学产生深远影响。启蒙

3、运动的口号就是理性主义，所以启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友。4．彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出(　　)A．彼特拉克强调重视人本身B．彼特拉克否定了人以外的事物C．人文主义者感到人的渺小D．文艺复兴与宗教改革存在冲突解析：选A　从材料“因为我仍然赞赏尘世之物”“对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的”并结合所学知识可知，彼特拉克重视人文，强调人的作用。5．“当我说文艺复兴是一个

4、表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义主要在于(　　)A．彻底否定了神学的权威　B．促进了资本主义的发展C．肯定人的价值和尊严D．猛烈抨击了封建制度解析：选C　题干中“坚持要对自己个人的思想进行表达”这是要追求个性的独立与解放，所以答案是C项。A项是宗教改革的意义；B项材料中没有体现；D项是启蒙运动的意义。6．有学者认为，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对

5、天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是(　　)A．都坚持国家权力高于神权B．都解放了人们的思想C．都从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义手段相同解析：选B　“文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式”“路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语”说明两者传播人文主义手段不尽相同，排除D项；A项在题干中没有体现；两者否定对上帝的信仰，排除C项；B项符合题意，文艺复兴与宗教改革都推

6、动人文主义思想的发展，有利于人的思想解放。7．英国学者韦尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革的本质是(　　)A．反教皇的宗教斗争B．反世俗君主的民主革命C．反封建的政治斗争D．反宗教的民族革命解析：选C　根据所学，宗教改革是一场西欧资产阶级利用宗教发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。材料“而他却是一个富有的世俗君主”也说明了宗教改革的反封建斗争性质，故选C项。8．关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷

7、信、偏私、特权和压迫，必将为(被)永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动(　　)A．使得人成为衡量万物的尺度B．标志着欧洲人文精神的复苏C．沉重打击了罗马教廷的权威D．为资本主义社会构建了蓝图解析：选D　从材料中“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”可以判断出恩格斯是在高度评价启蒙运动的理性主义和人权主张，所以依据所学可知启蒙思想家为资本主义社会构建了美好的蓝图；B项是文艺复兴运动时重要影响，C项符合宗教改革运动的影响特征，A项是智者学派

8、的思想。9．西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张(　　)A．推翻君主专制，建立君主立宪制B．消灭私有制，实现社会真正平等C．建立有效机制，实现权力制衡D．削弱中央权力，实现公民自治解析：选C　结合“西方启蒙思