三年级数学下册苏教版教学计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划三年级数学下册苏教版教学计划　　XX苏教版三年级数学下册教学计划　　一、班级基本情况　　本班共有学生60人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。　　二、教材内容　　本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识　

2、　8、小数的初步认识9、数据的收集和整理10、期末复习　　三、教学目标新课标第一网　　1、知识与技能方面。　　结合实例和操作认识千米，知道1=1000米，能进行相关长度单估计、描述平面图形或物体某个面的面积，探索并掌握长方形、正方形的面积公式，物体某个面的面积，正确解　　，最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保

3、从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。　　4、介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，表进行简单的数据分析，作出合理的推断。　　5学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。　　6学思想方法的奇妙与作用，严密地思考问题的意识。新课标第一网　　7一步探索研究的兴趣与欲望，能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。　　五

4、、教学课时安排：X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m　　一、两位数乘两位数10课时☆有趣的乘法计算1课时　　二、千米和吨3课时　　4课时　　5课时★算“1课时　　…………………………………………………………6课时　　……………………………………………9课时　　七、分数的初步认识……………………………………………6课时目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能

10、及个人素质的培训计划　　八、小数的初步认识……………………………………………………4课时　　九、数据的收集和整理…………………………………………3课时★上学时间………………………………………………………………1课时　　十、期末复习……………………………………………………………5课时　　XX-XX苏教版三年级数学下册教学计划　　一、班级基本情况　　本班共有学生39人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。　　二、

11、教材内容　　本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识8、小数的初步认识9、数据的收集和整理10、期末复习　　三、教学目标　　1、知识与技能方面。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探

12、索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。　　结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面

13、的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。　　经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。　　2．数学思考方面。