教师《爱与责任》师德演讲稿

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观教师《爱与责任》师德演讲稿　　篇一：教师演讲稿：教师的爱与责任(共3篇)　　精选范文:教师演讲稿：教师的爱与责任(共3篇)一：教师的爱爱，是一种情感；所　　谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，　　教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们　　的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：1、我

2、们　　深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。　　她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把　　学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的健康。教师　　还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们　　心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的　　爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区

3、中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工　　作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到　　对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教　　师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血

4、”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神　　圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱　　恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远　　发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能　　够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱　　包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的　　爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每

5、　　个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。二：教师的责任教按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩　　子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百　　的失

6、败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我　　们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑　　造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观　　与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，　　建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和　　价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、　　无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，

7、教室塌了，我们老师一定要去救护我们　　的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但　　坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一

8、个坚固的教学楼？谁来减少地震的　　灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人　　不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不