2013届高三语文 现代文阅读练习04 粤教版

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1、2013届高三语文现代文阅读练习04粤教版一、阅读下面的文字，完成1～3题。信于德北这是南方一个温暖的春日，花树嫣然，阳光灿烂。我离开自己所住的宾馆，独自一人去寻找那个距离甚远的邮局——我问过宾馆的服务员，他用一口浓重的南方普通话为我热情指引，可我还是无法确定它的具体方位。但我有决心找到它。因为，我要寄一封情意绵绵的信。出门在外，赶上好的季节，看到好的风景，体味了不同的风物，一定会生出美丽的心情。在这样一种心情下所写的信，内容一定和心情一样美丽。抱定这样的信心，我真的找到了它。这是一个绝对古老的邮局，白墙红瓦，木质窗格上刷着绿色的油漆。那窗的

2、下边有亮光，玻璃也明净，可以清晰地看到里边的一切。邮局的门口是老式邮筒，绿体黄字，让人看着亲切。这正是我要找的邮局啊！_我毫不犹豫地走进去。在一样是木质的柜台前，我买好了信封和邮票，准备填写地址。我环顾这小小的邮局，想找到一个明亮的、可以让我踏踏实实写好信封的地方。我想让信封上的字清晰一些、优美一些，我想让收信人一眼就看出来——这是我写给她的信。“这里，小伙子，这里。”一个苍老的声音。我不敢确定这声音是否针对我，就下意识地向那边试探性地望去。“小伙子，这里。”我看见横放在窗边的长条桌后坐着一位老人，他正真诚地向我招手。我走过去，向他微笑着点头

3、，并在他的对面坐下。我伏下身，一笔一划地写着信封，生怕写错了一个字。在写她的名字的时候，我的心里是那么甜蜜。当然，也有忧伤。不过，这忧伤里也掺和着相思的甜蜜。“你笑了，小伙子，你笑了。”看来，对面的老人善谈，也有那么一点点顽皮。我笑了吗？也许，我真的是笑了，只是我自己还不察觉。“写给妻子的吧？”他问。我点头。“是出差在外地吧？”他又问。我点头。“和我年轻时一样。”接下来，他把我当成了一个非常优秀的听众，开始向我讲述他的爱情。他今年82岁了，一生没有改过一个习惯——那就是给妻子写信。恋爱的时候写，结婚后也写，尤其是出门了，一定要写信回家，给她报

4、平安，顺便讲讲旅途见闻，仿佛带着她远行一般。后来，被打成“右派”了，进了监狱了，也写，不过，那不是用笔写，而是用心去写了。工作的时候写，退休了也写，那一年，老伴去儿子家看孙子，他几乎每天都要写一封信寄去。他的故事很简单，不过，深深地吸引了我。“你看，我今天和你一样，是来寄信的。”老人幸福而快乐地摇了摇手里的信封。“不过，小伙子，你得帮帮我。”我点头。“对于我这个小老头来讲，那个邮筒实在是太高了。”他解释。这有什么呢，举手之劳而已。我欣然应允。我从老人的手里接过信，快步走到门外，无意间我扫了一眼信封，发现收信人和寄信人的地址竟然完全一致。就在我

5、感到诧异的时候，旁边两个摆摊人的议论帮我解了疑惑。一个说：“怪老头来了。”另一个说：“真是脑子有病，老伴都死了二十年了，却每个月都来这里寄信……”虽然说的是南方话，但我每个字都听懂了！我的心一下子由轻松变得沉重。我郑重地帮老人把信寄出，却把自己手里的信撕掉——因为那信根本不是寄给妻子，而是另外的一个年轻的女人。★1.请分析小说开头一段景色描写的作用。_________________________________________________________________【解析】　本题考查鉴赏小说环境描写的作用的能力。从内容和结构两方面

6、作答。【答案】　①开头交代故事发生的时间，以春暖花开的明媚春景烘托出了“我”轻松愉悦的心情；②为下文“我”急于与人分享美丽的心情作铺垫，同时也暗示了书信的情意绵绵。2．比较文中画线的句子，体味“我”的心情有什么不一样？(1)我真的找到了它。(2)这正是我要找的邮局啊！_________________________________________________________________【解析】　本题考查鉴赏作者情感的能力。结合上下文语境作答。先点明情感，再结合原文内容分析。【答案】　(1)句侧重于表达“我”找到邮局的惊喜，因为之前“

7、我还是无法确定它的具体方位”，但抱着要写一封情意绵绵的信的决心，居然找到了邮局，为此而惊喜。(2)句表达了“我”对邮局状况的非常满意，因为邮局给人一种典雅、古朴、温馨、亲切的感觉与“我”此时的期待及浪漫情怀相吻合。3．在这篇小说中，你认为“我”和“老人”哪一个是主人翁，请陈述理由。_________________________________________________________________【解析】　此题为开放题，言之成理即可。先表明观点，再结合作品主旨分析。【答案】　各有道理。①“老人”是主人翁。从小说的主题和寓意来看，老

8、者二十年来痴情地坚持为亡去的妻子写信，表现了老人对爱情的忠贞，以此感人的故事歌颂了爱情的美好，也教育了一时感情出轨的“我”，并及时纠正了错误。②主要人物是“我”。主