高中地理 第四章 自然环境对人类活动的影响 4.1 地形对聚落分布的影响教案 湘教版必修1

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1、第一节地形对聚落分布的影响一、设计思路根据《学科指导意见》的要求，采用学生熟悉的案例作为分析材料，让学生学习“生活中的地理”，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。本节课主要采用“湖州市区和安吉县的聚落、交通”进行对比，得出地形对聚落和交通线布局的影响。湖州市区以平原为主的地形、安吉以山区为主的地形，对比非常明显，选取学生熟悉的地理事物进行分析，比如牟山隧道、安吉县交通情况等。案例选取贴近学生生活，使学生有话可讲，培养学生学习地理的兴趣。二、教学分析自然环境对人类活动的影响是整个必修Ⅰ的总结与拓展；在整个教材中起到了承上

2、启下的作用。“地形对聚落交通线的影响”是第四章第一节，它在本章具有非常重要的作用。通过第一节课的分析把“自然环境对人类活动的影响”的一般分析方法总结出来，为以后的学习起到铺垫作用。根据《学科指导意见》的要求：本节课用2课时来完成，第一节地形对聚落分布的影响；第二节地形对交通线分布的影响；本节课采用学生身边熟悉的案例作为切入点，以小见大，培养学生案例分析的一般方法。三、学情分析高一学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“争做湖州城市、乡村导游”这一课题，广泛搜集材料，

3、实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。四、教学目标知识与技能1、了解聚落的概念和分类；2、对湖州乡土案例材料的分析，理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响；3、对湖州乡土案例材料的分析，理解地形条件对交通线路密度、布局形态和走向的影响。过程与方法学生搜集“湖州城市、农村导游资料”，课上展示小组研究成果，培养学生搜集信息、合作学习的能力；对湖州吴兴、南浔区与安吉县的对比，采用小组合作、探究学习的方法让学生在轻松愉悦的课堂氛围中达到本课三维目标的要求；对湖州乡土案例材料的分析，让学

4、生初步理解案例分析的一般方法。情感态度价值观通过乡土案例的分析培养学生热爱自然、保护自然的情感；培养学生用发展的观点看问题，理解事物是发展变化的。五、教学重点难点通过对湖州案例的分析，理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响；理解地形条件对交通线路密度、布局形态和走向的影响。六、教学方法案例分析法：通过对湖州案例的分析，培养学生合作学习、探究学习的能力、地理思维的能力；问题导学法：通过学生完成设计的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力；读图分析法：地图是地理的第一语言，通过湖州市区城镇、交通图和安吉县城镇、交

5、通图的对比分析，培养学生读图、析图能力；自主学习法：通过学生阅读教材，培养学生自主学习的能力。七、教学用具多媒体、实物投影仪八、教学过程教学环节师生活动设计意图情景导入师：哪些同学原意为我们大家做一回导游，介绍一些湖州，展示一下我们湖州的风采。（让同学把搜集到的素材展示出来）生：略多媒体展示：湖州市农村、城镇图片师：同学们能够为外地到湖州旅游的游客做一个很好的导游，刚刚同学们介绍的是聚落的一部分，哪么什么聚落呢？利用导游这个情景，激发学生的兴趣自主学习师：阅读教材P88，回答“什么是聚落？聚落分为几类？”生：略多媒体

6、展示：湖州市区图片、湖州白雀七家田村图片师：阅读图片思考：1、湖州市人口近40万，七家田人口近千人，是否都是聚落？2、你家的住房、教室、操场，是否属于聚落的一部分？3、看图比较交通、建筑、生产活动、人口分布各有什么特点？生：略多媒体展示：聚落的概念、分类师：湖州市区与安吉县的地形条件一样吗？下面我们来看材料，分析地形对对聚落有那些影响？通过学生身边的地理现象，学习“生活中的地理”案例材料展示良朋高禹梅溪昆铜溪龙安吉皈山孝丰永和杭垓天荒坪山川鄣吴材料一、安吉城镇──交通分布图。材料二、湖州市区城镇──交通分布图织里旧馆

7、八里店合孚双林石綜菱湖善琏千金东林埭溪妙西道场练市南浔白雀湖州城区杨家埠把教材分散的知识点整合在一组相关的案例素材中，利于培养学生的逻辑性思维教学环节师生活动设计意图案例材料展示申苏浙皖高速上天门200m云峰顶200m400m白雀申苏浙皖高速牟山隧道材料三、安吉美丽乡村杭嘉湖平原材料四、增强学生的感性认识自主探究师：根据材料自主分析第1-2题1、描述图中湖州市区与安吉县聚落形状、密度、规模差异？产生这种差异的原因？2、我校研究性学习小组在白雀云峰顶附近进行气象观测时发现了一个有趣的现象上天门比白雀冬季气温要高2度，夏

8、季降水也要多，依据已有的知识帮助这个小组分析原因？生：略培养学生自主学习能力、分析问题、解决问题的能力小组讨论师：同学们分组讨论地形对聚落分布的影响？（前后2个同学为一组，一个同学负责记录，一个同学负责发言，分工合作，最后通过多媒体把讨论的结论展示给大家）提示：根据材料进行分析地形对聚落分布影响。（参与到各组同学的讨论中，如学生遇到困难进行提示