北京市海淀区2004届高三语文下学期期末练习试题（海淀二模）

《北京市海淀区2004届高三语文下学期期末练习试题（海淀二模）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、海淀区高三年级第二学期适应性练习第Ⅰ卷（选择题共33分）一、（18分，每小题3分）1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A．对峙伺候舐犊情深有恃无恐B．缄默便笺草菅人命熏陶渐染C．星宿良莠秀外慧中乳臭未干D．觊觎舆论尔虞我诈鹬蚌相争2．下列各组词语，没有错别字的一组是（）A．机杼如梗在喉毁家纾难涣然冰释B．陷井满腹经纶明火执仗琳琅满目C．蛰居莫衷一是独辟蹊径洞鉴古今D．翔实常备不懈迷天大谎轻歌曼舞3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①银杏，又名公孙树，它不仅是很好的雕刻材料，还很高的观赏价值和

2、药用价值。②店庆期间，凡购物满100元者，本店将价值30元的礼品券一张。③66年前，他勇敢地投身于“五四”爱国运动，经历了火烧赵家楼的场面。A．具备惠赠亲身B．具有赠送亲身C．具有惠赠亲自D．具备赠送亲自4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（）A．为了纪念邓小平诞辰一百周年，新落成的“小平故居”于2003年国庆期间向游人开放，前往参观的人络绎不绝。B．为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。C．在繁忙而紧张的高三学习期间，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的

3、教导，使同学们倍受感动和鼓舞。D．“神舟”五号飞船发射成功，标志着中国载人航天技术与日俱增，全国人民无不为之欢欣鼓舞。5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．旧北京城经元明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的基础上，最后完成的杰作。B．最近，有个轰动红学界的消息从北师大传出，一位女博士生在该校图书馆意外发现一部前人从未提到过的《脂砚斋重评石头记》抄本。C．在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。D．倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否

4、则，拿不出新的作品来，就难于低制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。6．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：当然，有时也能瓢泼成一种灾难。①心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。②心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。③它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。④它能浸润成一种氛围，弥漫成一种情调，镌刻成一种记忆。A．①③B．②③C．①④D．

5、②④二、（15分，每小题3分）阅读下面短文，完成7—11题。治安策夏、殷、周为天子皆数十世，秦为天子二世而亡。人性不甚相远也，何三代之君有道之长而秦无道之暴也？其故可知也。古之王者，太子乃生，固举以礼，有司齐肃端冕，见之南郊，过阙则下，过庙则趋，故自为赤子，而教固已行矣。孩提有识，三公、三少明孝仁礼义，以道习之，逐去邪人，不使见恶行。于是皆选天下之端士、孝悌博闻有道术者以卫翼之，使与太子居处出入。故太子乃生而见正事，闻正言，行正道，左右前后皆正人也。及秦而不然。使赵高傅胡亥而教之狱，所习者非斩、劓人，则夷人之三族也。胡

6、亥今日即位而明日射人，忠谏者谓之诽谤，深计者谓之妖言，其视杀人若艾草菅然。岂惟胡亥之性恶哉？彼其所以道之者非其理故也。天下之命，县于太子，太子之善，在于早谕教与选左右。夫教得而左右正，则太子正矣，太子正而天下定矣。《书》曰：“一人有庆，兆民赖之。”此时务也。7．对下列句中加点字解释有误的一项是（）A．过阙则下，过庙则趋庙：佛教的寺院B．使赵高傅胡亥而教之狱狱：审案C．其视杀人若艾草菅然艾：通“刈”，割D．夫教得而左右正，则太子正矣得：恰当、得法8．下列各句加点词语的意义和现代汉语不相同的一项是（）A．故自为赤子而教固已

7、行矣B．胡亥今日即位而明日射人C．忠谏者谓之诽谤，深计者谓之妖言D．“一人有庆，兆民赖之。”此时务也9．下列各句加点字意义用法相同一的项是（）A．太子乃生，固举以礼而陋者乃以斧斤考击而求之B．有司齐肃端冕，见之南郊胡为乎遑遑欲何之C．过阙则下，过庙则趋于其身也，则耻师焉D．故自为赤子，而教固已行矣余方心动欲还，而大声发于水上10．从本文看，下列句子全都不属于秦灭亡根本原因的一组是（）①使赵高傅胡亥而教之狱②所习者非斩、劓人，则夷人之三族也③忠谏者谓之诽谤，深计者谓之妖言④胡亥之性恶⑤彼其所以道之者非其理⑥天下之命，县于

8、太子A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D．③⑤⑥11．下面对原文的表述和分析，不恰当的一项是（）A．作者总结秦灭亡的教训，目的是为了汉王朝的长治久安。文章通过夏、殷、周与秦对太子教育方法及结局的比较，指出了国家选择太子、教育太子的重要意义。B．作者认为，古代君王非常重视对太子的教育。这种教育从太子出生就开始了。幼儿时期，由三公、三少用