《志愿导学活动记》word版

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1、阅读欣赏组志愿导学活动记载时间地点导学对象五年级学生导学教师活动主题古诗《秋思》欣赏教学过程秋　思　　　　　　[宋]张籍　　　　　　　　洛阳城里见秋风，　　　　　　　　欲作家书意万重①。　　　　　　　　复恐匆匆说不尽，　　　　　　　　行人②临发又开封③。　一、谈话导入，激发学习兴趣。　　　1、在这秋高气爽的季节，今天，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗——《秋思》。　　　2、板书：秋思。齐读。　　　3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。　　　4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要

2、问的吗？　　二、初读，整体感知。　　　1、自由读诗，读准字音，读通句子。　　　2、指名读，评读。　　　3、反复朗读，思考：这首诗写了一件什么事？表达了作者怎样的情感？　　　4、互动交流。　　三、品读，感悟情感。　　　1、默读，思考：你从这首诗的哪些地方体会出作者对家乡亲人的深切思念？　　　2、互动交流：（见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封）　　　3、带着自己的体会，感情朗读。　　　4、指名读。　　四、回读，总结、积累。　　　1、回忆诗中描述的日常生活片断，反复朗读。　　　2、背诵古诗。　　　3、师总结：《

3、秋思》寓情于事，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。　　五、拓展延伸。　　　1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。　　　2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。家长学生建议阅读欣赏组志愿导学活动记载时间地点导学对象五年级学生导学教师活动主题古诗《泊船瓜洲》欣赏教学过程泊船瓜洲　　　　　王安石　　　　　　　　　京口瓜舟一水间，　　　　　　　　　钟山只隔数重山。　　　　　　　　　春风又绿江南岸，　　　　　　　　　明月何时照我还

4、。一、、理解题目。（出示全诗）　　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。）　　　（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？二、理解诗句意思。　　　1、小组合作学习　　　　（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。　　　　（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。　　　2、讨论、交流。　　　　　小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。　　　3、评议　　　　

5、　你觉得哪一小组完成的质量最高。　　　4、教师演示　　　　　同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。三、体会古诗思想感情　　　　（出示挂图）　　　　在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？四、启发学生推敲词句。　　　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？　　家长学生建议阅读

6、欣赏组志愿导学活动记载时间地点导学对象五年级学生导学教师活动主题古诗《长相思》欣赏教学过程长　相　思　　　　　　　　　　[清]纳兰性德　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。　　风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。一、、学习上阙　　　1、大家看，这是词的上阙，谁来读读，你有什么不明白的吗？谁能帮他解决？　　　　　谁能简单说说它的意思。　　　2、康熙21年，纳兰性德作为御前一等侍卫随皇上从北京出发，出山海关去长白山祭祀，他们初春时节出发，现在已经到了寒冬时节，这期间他们岂止翻过一座山，跨过一

7、道河，山一程水一程指的是？你从这一程又一程读出这是怎样的征途？板书：征途　　　　　我们可以用那些词语可以形容这种漫长艰辛的征途？　　　3、告别了家乡，告别了亲人。纳兰性的他们风餐露宿,走了一程又一程　　　　　学生读，学生评价，你认为他读得怎样？他的读，让你感受到了什么？　　　4、夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，你有什么要问的吗？　　　　　是呀，将士们白天车马劳顿，疲惫不堪，为什么夜深还不休息？二、学习下阕　　　1、自己读读下阕想一想，为什么会夜深千帐灯　　　2、谁来说说下阕的意思。　　　3、和上阕的

8、山一程水一程一样，这儿的风一更雪一更，指的是，一整夜风雪交加。　　　4、同学们，闭上眼睛，让我们走进营帐、走进纳兰性德，边听边想，你听到了什么，看到了什么，感受到了什么？　　　　　学生回答后，让学生读出自己看到的画面，读出自己的感受。　　　5、同学们，出现我们在面前的，是一位身在征途心系故园的词人。板书：身在，心系故园　　　　　他行走在千山万水之间，然而他那颗心，却在故园，在家人身上。　　　6、大家想像一下，出征前，在他的故园