课堂新坐标通用版2017届高考地理二轮复习第1部分高考透视篇 (2)

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1、2012年～2016年全国卷命题特点分析专题全国卷5年考题2016年2015年2014年2013年2012年专题1　地球的运动规律Ⅰ卷：T6Ⅱ卷：T8Ⅰ卷：T1～T3Ⅱ卷：T4　专题2　大气的运动规律　　乙卷：T37(1)Ⅱ卷：T1、T4、T5Ⅱ卷：T10Ⅰ卷：T4、T5、T10、T11、T36(1)Ⅱ卷：T6、T7、T10、T11T37(1)专题3　水体的运动规律　甲卷：T9～T11甲卷：T36(1)丙卷：T7～T9Ⅱ卷：T9～T11Ⅱ卷：T6、T7、T9Ⅱ卷：T9T4、T5专题4　地质循环的原理与地壳的运动规律乙卷：T7～T9丙卷：T36

2、(1)Ⅰ卷：T10、T11Ⅱ卷：T37(2)Ⅰ卷：T36(1)、(2)Ⅱ卷：T36(2)卷Ⅱ：T36专题5　地理环境的整体性与差异性乙卷：T10、T11、T37(2)(3)甲卷：T6～T8丙卷：T10、T11Ⅰ卷：T37(1)Ⅱ卷：T37(2)Ⅰ卷：T7～T9Ⅱ卷：T8、T36(1)(3)、T37(2)Ⅰ卷：T6、T37(1)(2)Ⅱ卷：T8、T37(1)(2)专题6　人口、城市与交通乙卷：T4～T6丙卷：T36(2)Ⅰ卷：T1～T5、T37(2)(3)Ⅱ卷：T36Ⅰ卷：T4、T5、T6、T10、T11、T36(3)(4)Ⅱ卷：T1、T2Ⅰ卷

3、：T2、T7、T8Ⅱ卷：T1、T2专题7　农业区位和我国的农业生产甲卷：T36(1)(2)(4)乙卷：T1、T2Ⅰ卷：T36Ⅱ卷：T2、T3Ⅱ卷：T11Ⅰ卷：T1、T3Ⅱ卷：T3～T5T1～T3、T36(1)、T37(2)(3)乙卷：T1～T3、Ⅰ卷：T37专题8　工业区位和我国的工业生产T36(3)甲卷：T3～T5丙卷：T1～T6Ⅱ卷：T6、T7T8、T9、T36(2)(3)专题9　区域地理研究Ⅰ卷：T7～T9、T37Ⅱ卷T3、T5、36(3)Ⅰ卷：T36(3)卷：T6、T7专题10　区域可持续发展　甲卷T36(2)～(4)、T37丙卷：T

4、36(3)、T37Ⅱ卷：T37Ⅰ卷：T36(2)～(4)Ⅱ卷：T37(1)(2)专题11　旅游地理　　　　甲、乙、丙卷：T42Ⅰ、Ⅱ卷：T42Ⅰ、Ⅱ卷：T42Ⅰ、Ⅱ卷：T42T42专题12　自然灾害与防治甲、乙、丙卷：T43Ⅰ、Ⅱ卷：T43Ⅰ、Ⅱ卷：T43Ⅰ、Ⅱ卷：T43卷：T43专题13　环境保护甲、乙、丙卷：T44Ⅰ、Ⅱ卷：T44Ⅰ、Ⅱ卷：T44Ⅰ、Ⅱ卷：T44卷：T44[全国卷命题规律分析]　试题突出了地理学科的实用功能与育人价值，注重了地理学习能力与学科核心素养的考核，选材视野开阔，内容精当，蕴意深刻；设问视角丰富，构思精巧，指向明确

5、；试题综合性很强，诸多试题将自然要素与人类活动有机结合，侧重考查对地理事物之间相互关系的理解；试题难度设置适中，保持合理区分。(1)选择题。地理视角丰富、体现时代性、重视逻辑性、追求合理区分。选择题一般依托四组材料设计11道选择题。以文字材料或图文材料相结合的方式呈现信息，所用的材料主要围绕“新”、“动”、“活”选取，新现象、新举措、新概念的解读分析，地理事象的动态变化过程的描述与分析；鲜活案例的灵活运用与分析及读取信息定位推理等，并注重人文、自然与区域的结合。问题设计与信息材料有必然联系，题干和每个选项连接起来应是完整的句子。试题围绕某一中

6、心议题设置“问题串”，其“问题串”实质就是“思维链”，每道选择题的解答，既需要对材料信息的正确解读与获取、调动与运用的基本学习能力，又需要思维的灵动与符合逻辑的认知方法支持。体现出选择题多视角，重逻辑，合理区分的题型功能与特点。试题正确选项分布均匀，随机排列。(2)主观必考题。主题内涵深刻、体现探究性、立足区域性、追求设问创新。地理主观必考题，主要围绕某一个主题与区域背景展开，基于现实“生活、生产、生态”选材，立足小尺度区域探究问题，区域背景“一中一外”，遵循认知分层次设问，并且“问在当疑处，道在释理中”，每层设问行为动词运用恰当，指向明确，

7、重内涵，体现探究。所选择的主题有足够的思维量，承载所赋予的分值，涉及的主题围绕区域可持续发展主题。试题内容一般一道侧重自然地理题目，一道侧重人文地理题目。试题一般设置一问开放性设问，为存有不同见解与观点的考生，提供了展示的平台。(3)选考题。注重联系实际，体现现实性、重视基础性、力求难度趋同。地理选考题，均设定为旅游地理、自然灾害与防治、环境保护三个模块的内容，各10分。考生在三个模块试题中任选其一作答即可。该类试题主要围绕现实性的问题设计试题。体现各选修内容的主干，联系实际案例分析问题，扣主题，重基础，选考题的难度与区分度都不大。二轮复习备

8、考建议及策略1．关注顶层设计，明晰测评方向。加强对高考改革与高考试题的研究，领悟命题主旨与理念，明晰测评方向，熟知高考试题特点，按“知识、能力与素养”的形成与达成规